賴偉民教授簡(jiǎn)介 北京大學(xué)企業(yè)商學(xué)院研究中心主任、教授 中國企業(yè)聯(lián)合會(huì)特聘專家 清華大學(xué)客座教授 中國培訓(xùn)網(wǎng)金牌講師 擔(dān)任北京大學(xué)總裁班、清華大學(xué)總裁班主講教授，全國財(cái)務(wù)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、職業(yè)經(jīng)理人等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班的主講專家 著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，中國企業(yè)戰(zhàn)略四大天王 之一，北京大學(xué)企業(yè)商學(xué)院研究中心主任、教授，北京大學(xué)《企業(yè)戰(zhàn)略》課題組組長(zhǎng)，中國企業(yè)聯(lián)合會(huì)特聘專家，清華大學(xué)客座教授。近年來一直致力于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的研究與實(shí)踐，主持和參與了《GSP系統(tǒng)開發(fā)》、《動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)模型研究》、《制藥版ERP的開發(fā)與研究》等 多個(gè)省級(jí)、國家級(jí)項(xiàng)目。近期發(fā)表的《浦東機(jī)場(chǎng)怎么回事》、《當(dāng)危機(jī)見底，我們?nèi)绾尾季帧�、《后危機(jī)時(shí)代的機(jī)遇與戰(zhàn)略選擇》等文在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)界有較大影響。 賴教授的經(jīng)歷 曾任多家知名企業(yè)高管，有豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。訪問調(diào)研了數(shù)千家企業(yè)，建立了大量的研究模型。并且擔(dān)任多家企業(yè)的管理顧問，實(shí)際操刀企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、營銷策劃和制度建設(shè)。多年來，賴偉民教授一直擔(dān)任北京大學(xué)總裁班、清華大學(xué)總裁班主講教授，全國財(cái)務(wù)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、職業(yè)經(jīng)理人等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)班的主講專家，并多次在國家銀河培訓(xùn)工程、國家653培訓(xùn)工程及各類大型論壇、研討會(huì)擔(dān)任主講嘉賓。 賴教授在全國演講授課數(shù)千場(chǎng)，學(xué)識(shí)淵博，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。全國各地十萬余名學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)接受過賴教授的思想，大量企業(yè)家因?yàn)閰⒓恿速嚱淌诘恼n程，使自己的企業(yè)走出困境，實(shí)現(xiàn)財(cái)富倍增。賴教授善于把創(chuàng)新性理論思想與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，和 大家一起完成把管理思想從抽象到具體，從理論到實(shí)踐的蛻變過程。 研究領(lǐng)域 戰(zhàn)略管理、宏觀經(jīng)濟(jì) 授課特點(diǎn) 一、觀點(diǎn)前沿 主講者賴教授擔(dān)任北京大學(xué)民營經(jīng)濟(jì)研究院企業(yè)戰(zhàn)略課題組組長(zhǎng)多年，承擔(dān)了大量的國家級(jí)研究課題，在企業(yè)戰(zhàn)略管理方向有多個(gè)突出的研究成果，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)戰(zhàn)有很多創(chuàng)新性突破。例如：“關(guān)于強(qiáng)化自己最強(qiáng)的環(huán)節(jié)”、“戰(zhàn)略=放棄”等觀點(diǎn)是目前最為前沿的研究成果。 二、實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng) 課程中絕大數(shù)案例是賴教授親自參與的，實(shí)戰(zhàn)型極強(qiáng)。課程中的每一個(gè)觀點(diǎn)、每一個(gè)理論都是通過解決企業(yè)實(shí)際問題、案例的形式來表達(dá)。對(duì)學(xué)員提升實(shí)際管理能力有很大的幫助。 三、講授精彩 在多年的持教生涯中，賴教授擅長(zhǎng)采用“講+案例分析+團(tuán)隊(duì)討論”的教學(xué)模式，注重在啟發(fā)基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合，因此更適合具備一定理論基礎(chǔ)的現(xiàn)職高層管理者。授課氛圍活躍，在討論與交流的過程中，學(xué)員們不僅收獲了知識(shí)，跟能享受到發(fā)現(xiàn)真理的成就感。 授人之道不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)員的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考能力與實(shí)踐分析能力。