成功魔方---領(lǐng)導(dǎo)者的6P促動(dòng)力

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	陳恭華
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2015-10-22 10:07:24

　　

　　課程背景

　　中國(guó)企業(yè)的問(wèn)題，不是目標(biāo)的問(wèn)題，而是執(zhí)行的問(wèn)題!

　　解決執(zhí)行的問(wèn)題，先要解決領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的促進(jìn)問(wèn)題!

　　員工不能被有效地促進(jìn)，不能從“要我干”到“我要干”，不能把員工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性促進(jìn)起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者縱有千般想法和萬(wàn)般本領(lǐng)，也是枉然!

　　促進(jìn)即促動(dòng)，是以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)員工自驅(qū)力，促使團(tuán)隊(duì)“共享、共識(shí)、共行”的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合!

　　“成功魔方---領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力” 版權(quán)課程，深入研究領(lǐng)導(dǎo)者在促動(dòng)員工工作積極性和解決實(shí)際問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)能力，形成完整的領(lǐng)導(dǎo)者6P促進(jìn)力能力模型和操作技術(shù)。

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　本版權(quán)系列課程，適用于急需提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的企業(yè)高，中、及各級(jí)管理者

　　課程目標(biāo)

　　1、了解并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)群策群力的原理與引爆點(diǎn)

　　2、學(xué)會(huì)使用6P促進(jìn)力沙盤及相關(guān)26個(gè)操作工具來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

　　3、利用促動(dòng)技術(shù)來(lái)完成團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)下屬的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性

　　課程內(nèi)容

　　一、 VUCA時(shí)代的到來(lái)與促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的興起

　　1、 火車跑得快，全靠車頭帶?-----累死的火車頭與拖不動(dòng)的笨重車廂

　　Ø 誰(shuí)能促動(dòng)下屬，誰(shuí)就贏得未來(lái)

　　Ø 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的不同

　　Ø VUCA時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)

　　2、 高鐵的高明之處-----自動(dòng)自發(fā)的典型范例

　　Ø 員工的原動(dòng)力之謎

　　Ø 關(guān)于誰(shuí)來(lái)解決問(wèn)題的謬誤

　　Ø 下屬才是解決問(wèn)題的責(zé)任者

　　3、 GE群策群力的啟示-----誰(shuí)能促動(dòng)下屬，誰(shuí)就贏得未來(lái)

　　Ø 無(wú)為而治與大智若愚

　　Ø 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力是八個(gè)維度的平衡

　　Ø 6P促進(jìn)力的典型成功案例分享

　　4、 6P成功魔方-----開(kāi)啟成功的密匙

　　Ø 一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題(Problem)、一組相關(guān)人員(Person)、一條思維路徑(Ponder)、一套促動(dòng)手法(Promote)、一項(xiàng)落地計(jì)劃(Plan)、一句成敗約定(Pact)

　　二、 1P：Problem(一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題)

　　1、 我們被包圍在問(wèn)題之中-----從一開(kāi)始就是要對(duì)的

　　Ø 什么是問(wèn)題，本身就是一個(gè)問(wèn)題

　　Ø 管理過(guò)程中的問(wèn)題分類

　　Ø 6P促進(jìn)力適合解決的問(wèn)題

　　2、 界定問(wèn)題的核心技能-----好醫(yī)生都是確定“病灶”的高手

　　Ø 課堂體驗(yàn)：我家的草坪

　　Ø 問(wèn)題背后的問(wèn)題

　　Ø PC問(wèn)題分析工具

　　3、 沙盤挑戰(zhàn)1：你所面臨的問(wèn)題

　　4、 沙盤挑戰(zhàn)2：?jiǎn)栴}確定練習(xí)

　　三、 P：Person(一組相關(guān)人員)

　　1、 解決問(wèn)題都需要哪些人?----- 麻煩的制造者才是麻煩的解決者

　　Ø 誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題

　　Ø 誰(shuí)來(lái)解決問(wèn)題

　　2、 6P促進(jìn)工作坊的相關(guān)人員配置-----對(duì)的人做對(duì)的事

　　Ø 五類相關(guān)人員

　　Ø 人員配置工具表單

　　3、 沙盤挑戰(zhàn)3：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊人員編組設(shè)計(jì)

　　四、 3P：Ponder(一條思維路徑)

　　1、 團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的思維模式-----凹凸原理的妙用

　　Ø 發(fā)散與聚焦的周而復(fù)始

　　Ø 典型案例分享

　　Ø 6P促進(jìn)工作坊的思維路徑設(shè)計(jì)模型

　　2、 發(fā)散的思維-----凹透鏡的常用6類工具

　　Ø 口頭風(fēng)暴、筆頭風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、世界咖啡、魚骨圖、立場(chǎng)分析法

　　3、 收斂的思維-----凸透鏡的常用9類工具

　　Ø 多維度判定法、雙維度判定法、投票法、可變權(quán)重評(píng)分法、總權(quán)重評(píng)分法、關(guān)鍵詞法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、需求與供給法、可控可變法

　　4、 沙盤挑戰(zhàn)4：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊思維路徑設(shè)計(jì)

　　五、 4P：Promote(一套促動(dòng)手法)

　　1、 6P促進(jìn)工作坊的準(zhǔn)備工作-----凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

　　Ø 共同畫面的重要性與2種常用建立工具

　　Ø 愿景激勵(lì)的重要性與2種常用建立工具

　　Ø 激活右腦的重要性與視覺(jué)工具準(zhǔn)備表

　　2、 6P促進(jìn)工作坊中的促動(dòng)師-----你就是促動(dòng)師，干好促動(dòng)師該干的事情

　　Ø 過(guò)程中的促動(dòng)原則與立場(chǎng)

　　Ø 促動(dòng)過(guò)程中的研討規(guī)則建立

　　Ø 促動(dòng)利器ORID談話法

　　Ø 促動(dòng)過(guò)程中的非常態(tài)問(wèn)題處置

　　3、 沙盤挑戰(zhàn)5：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊研討規(guī)則設(shè)計(jì)

　　六、 5P：Plan(一項(xiàng)落地計(jì)劃)

　　1、 落地計(jì)劃的包含要素-----沒(méi)有落地計(jì)劃的討論就是在浪費(fèi)時(shí)間

　　Ø 落地計(jì)劃的七項(xiàng)內(nèi)容

　　Ø 過(guò)程可控，結(jié)果才能可控

　　2、 落地計(jì)劃的表達(dá)形式-----要素不全，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法執(zhí)行

　　Ø 執(zhí)行計(jì)劃的四大要素

　　Ø 線性計(jì)劃的表格表達(dá)工具

　　Ø 復(fù)雜計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)表達(dá)工具

　　3、 沙盤挑戰(zhàn)6：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊落地計(jì)劃設(shè)計(jì)

　　七、 6P：Pact(一句成敗約定)

　　1、 沒(méi)有承諾就沒(méi)有壓力-----站著說(shuō)話不腰疼

　　Ø 城鎮(zhèn)會(huì)議的作用與責(zé)任到人

　　Ø 執(zhí)行計(jì)劃的KPI提取與監(jiān)控

　　2、 只有賞罰分明才能將士用命-----前有承諾，后有兌現(xiàn)

　　Ø 正式的承諾工具

　　Ø 非正式的承諾菜單

　　3、 沙盤挑戰(zhàn)7：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的6P促進(jìn)工作坊成敗約定設(shè)計(jì)

　　八、 沙盤終極挑戰(zhàn)：6P促進(jìn)工作坊的綜合演練

　　1、 各學(xué)習(xí)小組按各自的沙盤挑戰(zhàn)的輸出成果，實(shí)際操作一個(gè)6P促進(jìn)工作坊

　　2、 主訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行終極點(diǎn)評(píng)

　　師資簡(jiǎn)介

　　陳恭華

　　Ø 工學(xué)碩士，擁有 22年教育培訓(xùn)工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)

　　Ø 國(guó)內(nèi)最富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)學(xué)習(xí)大伽級(jí)導(dǎo)師之一

　　Ø 時(shí)代光華集團(tuán)資深講師、時(shí)代潤(rùn)澤培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)兼首席導(dǎo)師

　　Ø 培訓(xùn)咨詢行業(yè)實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師、專家

　　曾任大學(xué)教師，大唐電信、東盛集團(tuán)等多家大型企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)

　　核心研究領(lǐng)域與成果：

　　Ø 6P促進(jìn)力領(lǐng)導(dǎo)力模型核心研發(fā)者及版權(quán)所有者

　　Ø 管理干部行為改變MBCP模式核心研發(fā)者及版權(quán)所有者

　　Ø 企業(yè)LAC培訓(xùn)體系核心研發(fā)者及版權(quán)所有者

 

　　曾服務(wù)于627家各型企業(yè)，培訓(xùn)學(xué)員3萬(wàn)余人，操盤近百個(gè)6P促進(jìn)工作坊課題