跳出盒子-創(chuàng)新思維與問題解決

開課地點：	杭州
授課時間：	2010年9月4日
授課顧問：	曹哲巍
開課時間：	2010-9-4
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2010-08-18 10:23:55

　　

學(xué)習(xí)對象

不限

課程目標(biāo)

【課程收益】  分析現(xiàn)有思維的方向和領(lǐng)域，闡述創(chuàng)新的涵義與源泉；  認(rèn)識創(chuàng)造性本質(zhì)及管理中創(chuàng)造性解決問題實質(zhì)；明確創(chuàng)新解決問題的過程及其模式；  訓(xùn)練全腦思維，善于清晰分析問題，減少交互作用中的對抗性和判斷性思考，抓住問題實質(zhì)，在問題中發(fā)現(xiàn)機(jī)會；  解決在思考問題時偏向于某一個半腦，思維不完整，在解決問題的過程中不能全面思考的問題；  學(xué)習(xí)幾個有效的創(chuàng)新思考工具，練習(xí)如何使用這些工具，使我們開始習(xí)慣用不同的方法改進(jìn)我們決策的質(zhì)量，幫助我們改進(jìn)思考的習(xí)慣。 【課程特色】  訓(xùn)練的內(nèi)容技能性  內(nèi)容的演繹圖像化  學(xué)員的吸收體驗式  效果的延續(xù)工具化 【課程形式】  行動學(xué)習(xí) 情景再現(xiàn)、互動討論、實做練習(xí)、自我提升  講師引導(dǎo) 案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高  由淺入深，系統(tǒng)講解，循序漸進(jìn)，學(xué)員參與性極強(qiáng)，猶如參加電視互動節(jié)目，輕松、流暢、實效、生動！

課程內(nèi)容

第一部分 理解創(chuàng)新 ᠋
; 創(chuàng)新的理解—盒子的游戲 ᠋
; 企業(yè)創(chuàng)新的心態(tài)  延遲判斷與評估  積極思考,擺脫消極 ᠋
; 企業(yè)創(chuàng)新的阻礙—固有思維  經(jīng)驗  注意力  參照物 ᠋
; 創(chuàng)造與創(chuàng)新 ᠋
; 企業(yè)創(chuàng)新必須做的功課 ᠋
; 創(chuàng)新矩陣圖對企業(yè)創(chuàng)新的啟示 ᠋
; 創(chuàng)新思維與問題解決的關(guān)系 第二部分 認(rèn)識思維 ᠋
; 思維的涵義 ᠋
; 現(xiàn)有思維的方向和領(lǐng)域  水平思考  垂直思考  平行思考 ᠋
; 管理者的思考法則  宏觀與微觀相結(jié)合  路徑模糊  前端交代、末端檢查  輕重緩急 第三部分 思維導(dǎo)圖 ᠋
; 思維導(dǎo)圖的涵義 ᠋
; 思維導(dǎo)圖的工作原理 ᠋
; 思維導(dǎo)圖的制作規(guī)則 ᠋
; 思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新中的應(yīng)用 第四部分 創(chuàng)造性解決問題四步動作框架 ᠋
; 創(chuàng)造力測試 ᠋
; 全腦的優(yōu)勢 ᠋
; 全腦思考與團(tuán)隊創(chuàng)新的關(guān)系 ᠋
; 創(chuàng)新思維問題解決DCIL模型  D—-發(fā)散  C—-收斂  I—-創(chuàng)新  L—-邏輯 ᠋
; D----發(fā)散:找出所有因素  定性分析與定量分析  分析工具：2W分析法  分析工具：思維導(dǎo)圖分析法  分析工具：獎懲分析法 講練結(jié)合 案例：為什么洗衣機(jī)的銷量下降了？ 案例: 遲到了，該怎么辦？ 案例：客戶投訴增加 演練：企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向 ᠋
; C—-收斂：找出關(guān)鍵因素  找出關(guān)鍵因素的原因  找出關(guān)鍵因素的方法 分析工具：帕累托法與矩形圖 分析工具：多次投票法與評估矩陣  再次確認(rèn)問題  中間目標(biāo)與終極目標(biāo)  描述問題 ᠋
; 創(chuàng)造力測試 ᠋
; 全腦的優(yōu)勢 ᠋
; 全腦思考與團(tuán)隊創(chuàng)新的關(guān)系 ᠋
; 創(chuàng)新思維問題解決DCIL模型  D—-發(fā)散  C—-收斂  I—-創(chuàng)新  L—-邏輯 ᠋
; D----發(fā)散:找出所有因素  定性分析與定量分析  分析工具：2W分析法  分析工具：思維導(dǎo)圖分析法  分析工具：獎懲分析法 講練結(jié)合 案例：為什么洗衣機(jī)的銷量下降了？ 案例: 遲到了，該怎么辦？ 案例：客戶投訴增加 演練：企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向 ᠋
; C—-收斂：找出關(guān)鍵因素  找出關(guān)鍵因素的原因  找出關(guān)鍵因素的方法 分析工具：帕累托法與矩形圖 分析工具：多次投票法與評估矩陣  再次確認(rèn)問題  中間目標(biāo)與終極目標(biāo)  描述問題

師資力量

備注信息