現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管控與快速改善

開(kāi)課地點(diǎn)：	蘇州
授課時(shí)間：	2012年7月6日
授課顧問(wèn)：	劉先生
開(kāi)課時(shí)間：	2012-7-6
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-06-29 14:15:32

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

質(zhì)量經(jīng)理、工程經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理

課程目標(biāo)

掌握現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量快速突破性改善的實(shí)用方法與工具； 創(chuàng)建品質(zhì)穩(wěn)定的現(xiàn)場(chǎng)與快速突破性改善的團(tuán)隊(duì)和機(jī)制，大幅度降低運(yùn)營(yíng)成本； 建立現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù)，積累與固化成功的經(jīng)驗(yàn)。 課程挑戰(zhàn)：任何用其他質(zhì)量工具難以快速、徹底解決的品質(zhì)問(wèn)題均可以作為課堂模擬項(xiàng)目

課程內(nèi)容

Unit
項(xiàng)目啟動(dòng) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，分組，選項(xiàng)目 明確團(tuán)隊(duì)及個(gè)人目標(biāo)（結(jié)合應(yīng)用指南） 課程破冰與思維拓展訓(xùn)練 問(wèn)題解決三在要素 三類問(wèn)題的解決之道 快速突破性改善的綠色通道 Unit 1 探索問(wèn)題時(shí)空規(guī)律 導(dǎo)入案例—NTF 方法講解—六步曲 課堂練習(xí)—設(shè)計(jì)多變量圖 歌訣化記憶 Unit 2 鎖定問(wèn)題發(fā)生場(chǎng)所 四步拆裝法 A導(dǎo)入案例　　　　 B方法講解 C補(bǔ)充案例　　　　 D問(wèn)題引申 成對(duì)/組比較 A導(dǎo)入案例　　　　 B方法講解 C TUKEY Testing　 D 補(bǔ)充案例 過(guò)程搜索 A導(dǎo)入案例　　　　 B方法講解 C比較與搜索　　　 D集中圖典型案例 歌訣化記憶 Unit 3 確定問(wèn)題發(fā)生要因 變量搜索 A導(dǎo)入案例　　　　 B方法講解 C變量搜索與4步拆裝法 完全析因 A導(dǎo)入案例　　　　 B方法講解 歌訣化記憶 Unit 4 驗(yàn)證要因及改進(jìn)效果 最小樣本量快速驗(yàn)證法則與實(shí)用技巧 歌訣化記憶 Unit 5 思路發(fā)展與成果發(fā)表 思路開(kāi)拓—總案例演示 案例討論與成果發(fā)表 講師點(diǎn)評(píng)與方案完善 成果鞏固 Unit 6 問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù) 開(kāi)發(fā)/試產(chǎn)及量產(chǎn)各階段工具選用指導(dǎo) 如何建立問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)庫(kù) Unit 7 課程總結(jié)及未來(lái)展望 課程應(yīng)用計(jì)劃與學(xué)習(xí)小組龍虎榜

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