六西格瑪改善模式與方法
| 開課地點(diǎn)： |
蘇州 |
| 授課時(shí)間： |
2012年12月7日 |
| 授課顧問(wèn)： |
劉老師 |
| 開課時(shí)間： |
2012-12-7 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： |
0
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| 購(gòu)買價(jià)格： |
0 |
| 審核時(shí)間： |
我要報(bào)名2012-06-29 14:20:11 |
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了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
質(zhì)量/工程/生產(chǎn)部門的管理人員與工程技術(shù)人員；
課程目標(biāo)
系統(tǒng)了解6sigma DMAIC改善模式與應(yīng)用原則及方法；
提升6Sigma在工作中的實(shí)際應(yīng)用水平,并能結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)用6Sigma方法開展相關(guān)改善工作。
課程內(nèi)容
Unit 1 6Sigma管理興起與發(fā)展
6sigma哲學(xué)與方法論
6sigma運(yùn)動(dòng)在制造業(yè)的應(yīng)用
6sigma發(fā)展趨勢(shì)
Unit 2 6sigma項(xiàng)目選擇（Define）
項(xiàng)目選擇
根據(jù)戰(zhàn)略重點(diǎn)選擇6sigma項(xiàng)目
確定問(wèn)題類型（T,A,X）及改進(jìn)策略
項(xiàng)目定義
準(zhǔn)確定義問(wèn)題(綠Y)
量化問(wèn)題損失（COPQ）及預(yù)期改善效益
Unit 3測(cè)量系統(tǒng)分析與改進(jìn)（Measurement）
測(cè)量系統(tǒng)評(píng)估
計(jì)數(shù)型問(wèn)題量化
計(jì)量型問(wèn)題定義與轉(zhuǎn)化
測(cè)量系統(tǒng)分析
計(jì)數(shù)型測(cè)量系統(tǒng)分析方法指南與判定準(zhǔn)則
計(jì)量型測(cè)量系統(tǒng)分析方法指南與判定準(zhǔn)則
Unit 4 分析問(wèn)題發(fā)生要因（Analysis）
探索問(wèn)題發(fā)生規(guī)律
問(wèn)題發(fā)生的三種規(guī)律（現(xiàn)象）
確定問(wèn)題發(fā)生規(guī)律的圖表、方法與族譜?
根據(jù)問(wèn)題發(fā)生規(guī)律選擇最佳解決問(wèn)題工具
暫時(shí)性與周期性問(wèn)題解決方法
位置性問(wèn)題解決方法
確定問(wèn)題發(fā)生要因過(guò)程流程圖
新產(chǎn)品開發(fā)階段問(wèn)題解決之道
問(wèn)題發(fā)生要因的最終確定
Unit 5量化關(guān)鍵因子貢獻(xiàn)及最佳水平（Improvement）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則與方法
方差分析應(yīng)用指南
確定最佳現(xiàn)實(shí)公差
Unit 6成果確認(rèn)與過(guò)程控制（Control）
改善效果確認(rèn)
改善效果確認(rèn)（最小樣本量法）
量化改善效果（基于一定置信水平）
改善成果鞏固
傳統(tǒng)spc與預(yù)控制理論
正向控制與現(xiàn)場(chǎng)審核
Unit 7課程總結(jié)/運(yùn)用/提問(wèn)/交流
回答學(xué)員問(wèn)題及疑點(diǎn)澄清
輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑
師資力量
備注信息
