MTP管理才能訓(xùn)練

開(kāi)課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2012年8月2日
授課顧問(wèn)：	朱綱
開(kāi)課時(shí)間：	2012-8-2
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
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審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-03 15:33:03

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)中高層管理人員

課程目標(biāo)

MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國(guó)家和地域，甚至行業(yè)的突出特征，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練（7
%的內(nèi)容為案例分析及角色演練）和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，訓(xùn)練前發(fā)放MTP學(xué)員學(xué)前評(píng)量問(wèn)卷，訓(xùn)練后填寫(xiě)MTP行動(dòng)計(jì)劃表及網(wǎng)站跟蹤服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸。

課程內(nèi)容

本培訓(xùn)采用國(guó)外最新版本的原版教材（第十一版），內(nèi)容務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)踐而深受管理人員歡迎的卓有成效的培訓(xùn)計(jì)劃。 培訓(xùn)后“行動(dòng)公約及計(jì)劃”，要求學(xué)員填寫(xiě)“行動(dòng)計(jì)劃表”，協(xié)助學(xué)員化知為行，確保學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)習(xí)成果得以在工作中展現(xiàn)。 訓(xùn)練效益： 管理經(jīng)驗(yàn)的重整 知道日常管理與原則間的差距 知道自己管理上弱點(diǎn)及偏差 有意識(shí)的進(jìn)行管理活動(dòng) 第 一 篇 管 理 效 能 第 一 章 管 理 角 色 與 認(rèn) 知 一、管理的意義 二、管理者的角色與功能 1.承上啟下 2.角色轉(zhuǎn)變 3.職責(zé)與方法的轉(zhuǎn)變 4.能力轉(zhuǎn)變 5.心態(tài)轉(zhuǎn)變 三、雙方的期望 1.描述你心中所期待的上級(jí) 2.描述你心中所希望的下屬 3.小組意見(jiàn)整理 4.總結(jié) 四、有效管理思維 1.心理公約團(tuán)隊(duì)共識(shí) 2.重要的三個(gè)管理理念 3.走出管理的八大誤區(qū) 實(shí)戰(zhàn)演練 五、建立管理者信念體系 1.習(xí)慣 2.管理自我支配與控制中心 3.態(tài)度決定一切 4.沒(méi)有任何借口 5.ABC情緒管理理論 團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 六、管理者應(yīng)具備的基本態(tài)度 1.建立工作的使命感 2.達(dá)成的意愿(決心) 3.突破現(xiàn)狀 4.責(zé)任意識(shí)(責(zé)任心) 5.效能意識(shí) 6.掌握原理原則 案例分析:陳五的煩惱 案例分析:出租車(chē)司機(jī)的MBA課 小組討論 經(jīng)典模擬經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng):迷你企業(yè) 第 二 章 有 效 發(fā) 揮 組 織 效 能 一、組織的形成 二、原則一 指揮系統(tǒng)的一致性 1.意義 2.內(nèi)涵 3.做法 4.現(xiàn)代化組織的特性 5.面對(duì)上級(jí)越級(jí)指揮怎么辦 6.面對(duì)下級(jí)越級(jí)報(bào)告注意原則 三、原則二 職務(wù)的認(rèn)知 1.意義 2.內(nèi)涵 3.做法 四、原則三 授權(quán)的運(yùn)用 1.授權(quán)的意義 2.授權(quán)的好處 3.沒(méi)有授權(quán)的原因 4.授權(quán)的層次 5.授權(quán)的步驟 Video錄象:授權(quán)的技巧 案例分析:工作分派 案例分析:會(huì)場(chǎng)布置 第 二 篇 工 作 管 理 第 三 章 計(jì) 劃 與 執(zhí) 行 一、工作的科學(xué)管理 1.科學(xué)化的管理 2.工作管理的循環(huán)---PDCA 二、計(jì)劃力 1.計(jì)劃 2.計(jì)劃常見(jiàn)的誤區(qū) 3.科學(xué)的步驟 三、執(zhí)行力之用人原則 四、執(zhí)行力之狀況共有 1.目標(biāo)共存 2.信息共享 案例分析:沒(méi)有責(zé)任感的年輕人 游戲和活動(dòng):資源競(jìng)賽 第 四 章 控 制 與 問(wèn) 題 發(fā) 現(xiàn) 一、控制的本質(zhì) 二、問(wèn)題與控制的類(lèi)型 三、控制方法--工作監(jiān)督 1.工作監(jiān)督的意義 2.工作跟進(jìn)的方法 3.工作監(jiān)督時(shí)應(yīng)有的態(tài)度 四、控制的原則 1.控制的原則 2.控制過(guò)度與不足的影響 五、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1.從問(wèn)題的內(nèi)涵出發(fā) 2.克服發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的障礙 3.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí) 4.如何培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí) 游戲和活動(dòng):巧傳數(shù)字 案例分析: 出乎意料 第 三 篇 人 員 管 理 第 五 章 部 屬 培 育 與 指 導(dǎo) 一、水漲船高 1.培育的重要性 2.為什么沒(méi)有培育?或培育不足? 二、OJT的影響 1.企業(yè)對(duì)人力訓(xùn)練的基本架構(gòu) A 工作中教導(dǎo) B 工作外訓(xùn)練 C 自我啟發(fā) 2.上級(jí)如何協(xié)助員工成長(zhǎng) 3.培訓(xùn)前應(yīng)與員工談些什么? 三、掌握培育的要點(diǎn) 1.冰山理論 2.培育的要點(diǎn) 四、新進(jìn)員工的教導(dǎo) 1.如何迎接新進(jìn)人員 2.新員工培訓(xùn)重點(diǎn) 3.新員工培訓(xùn)計(jì)劃 五、工作指導(dǎo)的步驟 六、管理能力的培養(yǎng) Video錄象:培育與指導(dǎo)的技巧 案例分析:一項(xiàng)新任務(wù) 游戲與活動(dòng):傳授技能 第 六 章 組 織 溝 通 技 巧 一、建立溝通的渠道 1.溝通的意義 2.溝通的渠道 二、溝通在管理上的效益 三、建立無(wú)障礙的溝通環(huán)境 1.來(lái)自上司的障礙 2.來(lái)自部屬的障礙 3.來(lái)自因素的障礙 4.克服溝通的障礙 四、組織溝通的表達(dá)技巧 1.企業(yè)內(nèi)部溝通的準(zhǔn)則 2.表達(dá)的三要素 3.表達(dá)的原則 五、如何傾聽(tīng) 1.沒(méi)有聽(tīng)的原因 2.聽(tīng)的層次 3.傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)該 4.有效傾聽(tīng)的3個(gè)R 5.有效的反饋 案例分析:飛機(jī)失事的原因 游戲與活動(dòng):天降奇蛋 游戲與活動(dòng):頭腦風(fēng)暴 第 七 章 掌 握 人 性 的 激 勵(lì) 一、改善員工行為 1.激勵(lì)本質(zhì) 2.行為的產(chǎn)生 二、掌握員工需求 1.馬斯洛需求層次理論 2.馬斯洛理論在管理上的運(yùn)用 3.需求不滿時(shí)的征兆 三、激勵(lì)時(shí)的注意事項(xiàng) 四、贊美與責(zé)備的技巧 1.不贊美的理由 2.發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)的八個(gè)重點(diǎn) 3.責(zé)備的五個(gè)層次 4.贊美和責(zé)備時(shí)把握的原則 五、啟發(fā)員工的良好態(tài)度 1.態(tài)度的性質(zhì) 2.態(tài)度的特點(diǎn) 3.如何啟發(fā)正確態(tài)度的方法 小組討論與練習(xí) 　　案例分析:心態(tài) 游戲與活動(dòng):土豆和吸管的關(guān)系

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