向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

開課地點(diǎn)：	南京
授課時間：	2012-12-1
授課顧問：	孫軍正
開課時間：	2012-12-1
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2012-07-05 19:06:55

　　

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)董事長、總裁、總經(jīng)理、總監(jiān)等高層管理人員；黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員；有志于從事企業(yè)經(jīng)營管理的各類人士。

課程目標(biāo)

【課程背景】 1927年到1945年，在土地革命戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建的革命根據(jù)地，現(xiàn)在我們稱這些革命根據(jù)地為革命老區(qū)或老區(qū)。在革命戰(zhàn)爭年代，革命老區(qū)人民為中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)，提供了堅(jiān)持長期斗爭所需要的人力、物力和財(cái)力，進(jìn)行了艱苦卓絕、前仆后繼的斗爭，為中國革命勝利和新中國建立付出了巨大犧牲、做出了重大貢獻(xiàn)。然而時至今日，由于革命老區(qū)大都處于交通不暢的山區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，受歷史、地理等多方面條件限制，多數(shù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相對滯后，對教育投入仍然有限。目前老區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀是：校舍簡陋，甚至危舊；運(yùn)動場、活動場所等附屬設(shè)施近乎于無；師資力量不足；教學(xué)設(shè)備和教程設(shè)置與城區(qū)學(xué)校有較大差距，無多媒體教學(xué)設(shè)備，電腦未普及，課程設(shè)置不平衡；學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)；上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，存在安全隱患等等。這種狀況，與革命老區(qū)人民做出的巨大犧牲與貢獻(xiàn)，與黨中央堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會的要求，與全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)任務(wù)，都形成了強(qiáng)烈的反差和不協(xié)調(diào)。 中國紅色管理研究院、中國紅色管理學(xué)會、中國長征精神研究會、中國和諧管理研究會聯(lián)合廣東省教育基金會、廣東省青少年發(fā)展基金會，并達(dá)成共識：要開發(fā)好革命老區(qū)，改變革命老區(qū)落后的狀況，使其也能享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，構(gòu)建和諧革命老區(qū)，改善老區(qū)的教育水平是目前當(dāng)務(wù)之急。本著對革命老區(qū)人民的深情厚誼，為了讓老區(qū)孩子上得起學(xué)上好學(xué)，改善老區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件，提高老區(qū)中小學(xué)生受教育水平，我們計(jì)劃用5年時間，通過舉辦“向黨學(xué)習(xí)”系列公開課（《向中國共產(chǎn)黨學(xué)管理》、《向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》、《向解放軍學(xué)執(zhí)行》、《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》），募集到5

萬善款，全部捐贈給革命老區(qū)，幫助革命老區(qū)改建校舍和設(shè)施、改善師資及辦學(xué)條件，讓老區(qū)孩子接受更好的學(xué)校教育，以感恩老區(qū)人民對中國革命的重大貢獻(xiàn)。 革命老區(qū)歷史悠久、紅色文化底蘊(yùn)深厚；生態(tài)資源優(yōu)美、自然資源豐富，蘊(yùn)藏著無限的發(fā)展生機(jī)。為加進(jìn)革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，我們將充分利用社會資源，動員社會力量，用5年時間，組織包括國企、民企、外企在內(nèi)的1


名企業(yè)家到老區(qū)考察投資營商環(huán)境及發(fā)展前景，引導(dǎo)他們飲水思源、致富不忘回報老區(qū)，積極主動投資老區(qū)建設(shè)，在幫助老區(qū)開發(fā)優(yōu)勢資源、發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的同時，也為自身發(fā)展開拓新的空間、創(chuàng)造新的業(yè)績，并回報社會。 【課程目的】 中國紅色管理研究院、中國紅色管理學(xué)會、中國長征精神研究會、中國和諧管理研究會攜手國內(nèi)1

余位專家、學(xué)者、教授歷時1
年，研發(fā)出OLEE紅色競爭力模型。組織核心競爭力=組織力×領(lǐng)導(dǎo)力×執(zhí)行力×榜樣力。組織力是指為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對組織內(nèi)部和外部資源進(jìn)行整合、配置、優(yōu)化的能力。通過學(xué)習(xí)《向中國共產(chǎn)黨學(xué)管理》可快速提高組織力。領(lǐng)導(dǎo)力是指通過影響他人達(dá)成組織目標(biāo)的能力。通過學(xué)習(xí)《向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》可有效提升領(lǐng)導(dǎo)力。執(zhí)行力是指保證組織決策貫徹實(shí)施的能力。通過學(xué)習(xí)《向解放軍學(xué)執(zhí)行》可打造卓越執(zhí)行力。榜樣力是指組織運(yùn)用榜樣的力量帶動與影響其他人行為的能力。通過學(xué)習(xí)《向雷鋒同志學(xué)習(xí)》可塑造無窮榜樣力。 在中國近現(xiàn)代史上曾出現(xiàn)了一位冠絕古今的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)大師，他就是新中國締造者——偉大領(lǐng)袖毛澤東同志。在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上，毛澤東是一個最善于運(yùn)用權(quán)力、發(fā)揮權(quán)力、發(fā)動人民、號召群眾的偉人，在領(lǐng)導(dǎo)工作中，毛澤東表現(xiàn)出卓越的理論才能、決策才能、組織才能、協(xié)調(diào)才能和激勵才能�！断蛎珴蓶|學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)課程，深入剖析了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)智慧，用矛盾分析法、唯物辯證法等馬克思主義經(jīng)典理論透徹的解讀了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，并以一些故事和典故把毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)融會貫通，生動形象的讓每個學(xué)員對毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有所了解，從而培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力。

課程內(nèi)容

主講：孫軍正 【課程形式】知識講授、案例分析、分組討論、角色演練、情景模擬、頭腦風(fēng)暴、互動分享、管理游戲、多媒體教學(xué)等多種體驗(yàn)培訓(xùn)形式。 【核心模塊】 模塊1：毛澤東與領(lǐng)導(dǎo) 毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)思想與實(shí)踐的基本特征 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)思想與實(shí)踐的影響和地位 模塊2：向毛澤東學(xué)提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 向毛澤東學(xué)修身 向毛澤東學(xué)立志 向毛澤東學(xué)情商 向毛澤東學(xué)做學(xué)生 向毛澤東學(xué)做先生 向毛澤東學(xué)抓學(xué)習(xí) 向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力 向毛澤東學(xué)人格魅力 向毛澤東學(xué)贏得認(rèn)同 模塊3：向毛澤東學(xué)決策 向毛澤東學(xué)調(diào)查研究 向毛澤東學(xué)預(yù)見預(yù)測 向毛澤東學(xué)使用外腦 向毛澤東學(xué)決策藝術(shù) 向毛澤東學(xué)決策實(shí)施 模塊4：向毛澤東學(xué)知人善任 向毛澤東學(xué)識人 向毛澤東學(xué)選人 向毛澤東學(xué)用干部 向毛澤東學(xué)管人 向毛澤東學(xué)團(tuán)結(jié)人 向毛澤東學(xué)搭班子 向毛澤東學(xué)當(dāng)“班長” 向毛澤東學(xué)激勵干部 模塊5：向毛澤東學(xué)動員與組織群眾 向毛澤東學(xué)群眾觀點(diǎn) 向毛澤東學(xué)動員群眾 向毛澤東學(xué)組織群眾 向毛澤東學(xué)激勵群眾 向毛澤東學(xué)凝聚人心 向毛澤東學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng) 向毛澤東學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線 模塊6：向毛澤東學(xué)抓大事攬全局 向毛澤東學(xué)抓主要矛盾 向毛澤東學(xué)抓基本規(guī)律 向毛澤東學(xué)胸中有數(shù) 向毛澤東學(xué)抓大事 向毛澤東學(xué)攬全局 模塊7：向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 向毛澤東學(xué)一般與個別相結(jié)合 向毛澤東學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合 向毛澤東學(xué)用象征 向毛澤東學(xué)開會 向毛澤東學(xué)演講 向毛澤東學(xué)提口號 向毛澤東學(xué)“彈鋼琴” 向毛澤東學(xué)抓典型 向毛澤東學(xué)協(xié)調(diào)關(guān)系 向毛澤東學(xué)廣交朋友

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