培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定

開(kāi)課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	2012-8-16
授課顧問(wèn)：	張?jiān)娦?/td>
開(kāi)課時(shí)間：	2012-8-16
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審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-19 11:15:38

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

HR,企業(yè)管理者

課程目標(biāo)

【課程收益】　 1．知道如何有效地進(jìn)行年度培訓(xùn)需求分析，并學(xué)會(huì)運(yùn)用課程中提供的五基培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀“培訓(xùn)” 生產(chǎn)效率，如何進(jìn)行精益生產(chǎn)&5S現(xiàn)場(chǎng)改善... 天津 2
12-7-15(2天)精益生產(chǎn)管理課程所有案例均根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的真實(shí)情景，總結(jié)提煉出其中最具代表性的典型事件，結(jié)合一線(xiàn)生產(chǎn)管理人員注重操作性和結(jié)果的特點(diǎn)，用情景劇的形式，生動(dòng)再現(xiàn)真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的重... 精益生產(chǎn)在企業(yè)中的應(yīng)用 深圳 2
12-7-15(154天)本課程培訓(xùn)，學(xué)員能夠了解精益管理原則以及其在服務(wù)業(yè)的應(yīng)用，掌握服務(wù)業(yè)精益管理的基本方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)工作方式，引入在經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中消除浪費(fèi)的要領(lǐng)。 學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略與方法高級(jí)研習(xí)班 北京 2
12-7-15(2天)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企事業(yè)單位的決策者，職能部門(mén)和企事業(yè)單位內(nèi)部培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)本培訓(xùn)，使參加人員系統(tǒng)的掌握“學(xué)習(xí)型組織«五項(xiàng)修煉”的方法及創(chuàng)建策略，以利于本單位... 精益溯源-日本豐田標(biāo)桿學(xué)習(xí)之旅 日本 2
12-7-15(8天)豐田標(biāo)桿考察班圍繞TPS展開(kāi)，通過(guò)日本豐田資深專(zhuān)家培訓(xùn)、主題研修、仿真工廠(chǎng)體驗(yàn)、日本精益企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)等方式，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)精益理論、全面感受精益文化、深入理解精益DNA，最終促進(jìn)企... 需求相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀“培訓(xùn)需求” 人才突破：如何建立企業(yè)的培訓(xùn)體系與培... 天津 2
12-7-15(2天)作為人力資源部經(jīng)理或是培訓(xùn)經(jīng)理，經(jīng)常面臨如此的困惑：如何讓企業(yè)培訓(xùn)的效果看得見(jiàn)，摸得著？培訓(xùn)的業(yè)績(jī)?nèi)绾魏饬浚颗嘤?xùn)的效果如何體現(xiàn)？到底如何搜集企業(yè)培訓(xùn)需求？如何讓培訓(xùn)與人才發(fā)展緊密結(jié)... 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系課... 天津 2
12-7-19(2天)培訓(xùn)管理體系課程，幫助學(xué)員在培訓(xùn)體系和規(guī)劃方面：描述組成培訓(xùn)體系必須的要素；在培訓(xùn)的運(yùn)作管理方面：展示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具；演示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧；制定有效的培訓(xùn)預(yù)... TTT—課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn) 深圳 2
12-7-23(2天)TTT課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，提供一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的課程開(kāi)發(fā)思路，并對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)技巧，并能夠?qū)⒆约旱闹�識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧或能力轉(zhuǎn)化為成熟的課程，從而更好地傳遞給企業(yè)內(nèi)部的同事或... 建立培訓(xùn)體系與培訓(xùn)技能提升 北京 2
12-7-31(2天)參加本課程學(xué)員能夠了解培訓(xùn)體系建設(shè)及規(guī)劃的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握確定培訓(xùn)需求的工具和方法及培訓(xùn)年度目標(biāo)的制定方法，掌握培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的步驟及培訓(xùn)效果評(píng)估、轉(zhuǎn)化的方法，掌握課程開(kāi)發(fā)的步驟及方法，... 分析方法；　 2．知道如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃；　 3．深刻領(lǐng)會(huì)在分析年度培訓(xùn)需求和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)程中必須遵循的原則。 　【教學(xué)工具和方法】　 1．“五基”培訓(xùn)需求分析相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀“需求分析” 需求分析與IT項(xiàng)目管理組合修煉研... 南京 2
12-7-24(7天)此課程培訓(xùn)學(xué)員需求實(shí)踐現(xiàn)狀分析，優(yōu)秀需求的要點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)手段，需求分析的方法，需求分析與建模要點(diǎn)與誤區(qū)分析，非功能型需求的處理等內(nèi)容，經(jīng)過(guò)此課程培訓(xùn)，學(xué)員能夠掌握需求分析... 課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn) 杭州 2
12-7-28(2天)課程開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)課程培訓(xùn)，學(xué)員能夠?qū)W習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法，具備初步的課程開(kāi)發(fā)能力，掌握課程開(kāi)發(fā)的核心邏輯和內(nèi)容，能夠設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求，進(jìn)行需求分析，掌握如何設(shè)計(jì)課程... 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT） 上海 2
12-8-3(2天)TTT培訓(xùn)師課程幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)企業(yè)培訓(xùn)，了解培訓(xùn)師角色和任務(wù)，樹(shù)立培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)形象；克服演講的恐懼心理，有效提升呈現(xiàn)和授課的技巧；掌握培訓(xùn)師個(gè)人風(fēng)格的養(yǎng)成規(guī)律及日常自我提高... 嵌入式軟件可靠性設(shè)計(jì)培訓(xùn) 上海 2
12-8-7(2天)嵌入式軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)主要從嵌入式軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、需求分析、接口、模塊、變量控制、軟件測(cè)試、安全性分析、硬件匹配設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行總結(jié)和分析，深層次探討嵌入式軟件的可靠性... 方法系統(tǒng)　 2．制定培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)讀“計(jì)劃” 項(xiàng)目管理體系實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 北京 2
12-7-16(5天)本次項(xiàng)目管理課程針對(duì)最新的項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK2

8版），講師結(jié)合多年實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)項(xiàng)目管理環(huán)境的實(shí)際特點(diǎn)，詳細(xì)分析講解現(xiàn)代項(xiàng)目管理體系知識(shí)領(lǐng)域（整體管理、范圍管理、時(shí)間管... 助理和秘書(shū)專(zhuān)業(yè)進(jìn)階 上海 2
12-7-16(2天)此課程培訓(xùn)，學(xué)員能夠描述自己的角色和企業(yè)的發(fā)展變化，發(fā)展自己角色中管理方面的技能，有效的計(jì)劃、管理小型項(xiàng)目，使用各種工具和技巧，分析問(wèn)題做出決策，在會(huì)議中貢獻(xiàn)自己的力量。 基層干部管理能力提升 南京 2
12-7-16(2天)本課程培訓(xùn)，學(xué)員能夠掌握確保生產(chǎn)計(jì)劃制定和完成的管理方法，掌握生產(chǎn)管理必備的管理知識(shí)和管理方法，掌握現(xiàn)場(chǎng)改善和生產(chǎn)績(jī)效評(píng)估的方法，了解現(xiàn)代生產(chǎn)管理的特征，明確企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象，... APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃和CP控制計(jì)劃培訓(xùn)... 上海 2
12-7-16(1天)本課程培訓(xùn)，學(xué)員除了獲得對(duì)APQP、Control Plans的理解，使你們能在實(shí)施APQP、開(kāi)發(fā)Control Plans的相關(guān)工作中應(yīng)用之外，學(xué)員更對(duì)如何策劃和定義一項(xiàng)質(zhì)量計(jì)劃、控制計(jì)劃方法，以及那些在QS-9


和... 的四步框架　 3．培訓(xùn)計(jì)劃方案的標(biāo)準(zhǔn)模板　 【教學(xué)特點(diǎn)】　 理論講解、方法闡述、案例研討、工具演練、答疑解惑、經(jīng)驗(yàn)分享�！�

課程內(nèi)容

【內(nèi)容大綱】　 第一講：培訓(xùn)需求分析　 -常見(jiàn)的培訓(xùn)需求分析模式的誤區(qū)　 -基于公司戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求分析方法　 -基于業(yè)績(jī)目標(biāo)的培訓(xùn)需求分析方法　 -基于業(yè)務(wù)流程的培訓(xùn)需求分析方法　 -基于勝任能力的培訓(xùn)需求分析方法　 -基于職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)需求分析方法 　 第二講：培訓(xùn)計(jì)劃制定　 -制定培訓(xùn)計(jì)劃的作用和意義　 -培訓(xùn)計(jì)劃制定的主體和協(xié)同者定位　 -制定計(jì)劃的步驟一：定義學(xué)習(xí)方式　 -制定計(jì)劃的步驟二：平衡學(xué)習(xí)預(yù)算　 -制定計(jì)劃的步驟三：編制學(xué)習(xí)計(jì)劃　 -制定計(jì)劃的步驟四：撰寫(xiě)方案報(bào)告　

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