企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計與開發(fā)（高級班）

開課地點：	上海
授課時間：	12小時
授課顧問：	周博士
開課時間：	2012-7-26
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2012-07-24 11:29:28

　　

學習對象

有開發(fā)課程經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)部講師負責課程設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)人士等有志于從事專業(yè)課程設(shè)計師的學員

課程目標

通過運用ISD的方法，說出課程設(shè)計與開發(fā)ADDIE技術(shù)的流程
運用專業(yè)方法進行培訓需求分析，發(fā)現(xiàn)實際的問題；
從簡單地尋找培訓課程，組織課程實施，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)組織內(nèi)部的業(yè)績優(yōu)秀的員工和經(jīng)理，把他們?nèi)粘坦ぷ髦械慕?jīng)驗方法總結(jié)提煉成為培訓的課程；
判斷一個課程的水平和有效性；
設(shè)計出標準化的課程文檔；
提升培訓課程的有效性；
進行有效的知識管理。

課程內(nèi)容

模塊一：系統(tǒng)化課程體系設(shè)計的基礎(chǔ)
系統(tǒng)化教學設(shè)計的起源
從業(yè)務需求到行為改善——課程開發(fā)的重要意義
經(jīng)典課程設(shè)計與開發(fā)模型
——ADDIE技術(shù)
——Dick和Carey的系統(tǒng)化教學設(shè)計
企業(yè)需要的課程設(shè)計與開發(fā)模型是什么
——基于工作任務和情境的課程設(shè)計與開發(fā)模型
課程設(shè)計與開發(fā)的心理學基礎(chǔ)
——成人是如何學習的
模塊二：從業(yè)務需求到績效分析
如何從業(yè)務需求中獲知課程開發(fā)需求
——組織層面經(jīng)驗的提煉
——團隊層面經(jīng)驗的總結(jié)
——個人層面案例的提取
如何使用DACUM技術(shù)任務分析
如何設(shè)計需求分析問卷調(diào)查表
——學員分析問卷調(diào)查表的編寫
——任務分析問卷調(diào)查表的編寫
——工作情境問卷調(diào)查表的編寫
如何設(shè)計定性訪談問卷從而形成案例
需求信息收集的方法和渠道有哪些
模塊三：從界定目標到活動設(shè)計
如何設(shè)定ABCD標準的學習目標
如何開發(fā)使能目標
如何將分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為培訓要點
如何判斷和選擇正確的培訓方式
如何根據(jù)學習內(nèi)容的類別設(shè)定相應的學習活動
如何根據(jù)學習目標選擇合適的培訓策略
培訓活動包括有哪些——選擇活動時考慮的因素
企業(yè)案例的編寫和使用
啟發(fā)式討論的設(shè)計
體驗式學習的授課策略——3類方法
模塊四：課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計
如何構(gòu)建一門課程的結(jié)構(gòu)框架
如何設(shè)計開場
如何引導和激活新內(nèi)容
如何過渡
如何設(shè)計結(jié)尾
如何根據(jù)學習目標將內(nèi)容模塊化
如何將培訓內(nèi)容排序——原則和方法
如何開發(fā)課程大綱
課程腳本的編寫
模塊五：從試講、實施到評估
試講應注意的事項
內(nèi)訓師的選拔與試講
試講后的反饋與修訂
課程實施應注意事項
如何驗證課程的有效性
如何做到評估從始而終
小組作業(yè)：一份行動計劃的制定

師資力量

備注信息