培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)體系的“三駕馬車(chē)”
| 開(kāi)課地點(diǎn)： |
上海 |
| 授課時(shí)間： |
2013-01-18、19 |
| 授課顧問(wèn)： |
周希奇 |
| 開(kāi)課時(shí)間： |
2013-01-18 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： |
0
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| 購(gòu)買(mǎi)價(jià)格： |
0 |
| 審核時(shí)間： |
我要報(bào)名2012-12-27 10:47:58 |
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線(xiàn)客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
組織建設(shè)負(fù)責(zé)人以及企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，包括總經(jīng)理、分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)等
課程目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)管理運(yùn)營(yíng)與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運(yùn)作有序及品牌化；
2、學(xué)習(xí)設(shè)定一套師資與學(xué)習(xí)項(xiàng)目篩選與呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化；
3、學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃的流程與方法，確保每一次活動(dòng)的效果得到保障；
4、學(xué)習(xí)設(shè)定課程運(yùn)營(yíng)（實(shí)施）的理念、流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學(xué)員的高吸收度與體驗(yàn)感；
5、綜上貫通企業(yè)學(xué)習(xí)體系骨骼、脈絡(luò)、血肉，解決企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)作體系難題！
課程內(nèi)容
第一部分：定義學(xué)習(xí)平臺(tái)
一、關(guān)于培訓(xùn)的一些基本概念
1、培訓(xùn)的定義
2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別
3、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
4、培訓(xùn)的本質(zhì)
5、培訓(xùn)發(fā)展的三個(gè)階段
6、正在發(fā)生的企業(yè)學(xué)習(xí)革命
7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
8、班級(jí)服務(wù)模式
二、定義學(xué)習(xí)平臺(tái)
第二部分：講師的篩選與包裝
一、講師的篩選
1、講師的五個(gè)層次
2、講師篩選的基本原則
3、最具價(jià)值的兩類(lèi)講師：“貴族血統(tǒng)”和“系出名門(mén)”
（1）什么叫“貴族血統(tǒng)”
（2）什么叫“系出名門(mén)”
4、如何識(shí)別講師？
5、講師篩選的方法-五級(jí)評(píng)估法
6、識(shí)別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡(jiǎn)介的包裝模式
2、簡(jiǎn)介包裝的兩個(gè)原則
3、簡(jiǎn)介包裝中的其他幾條原則
4、課程規(guī)劃
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)
第三部分：學(xué)習(xí)活動(dòng)/項(xiàng)目策劃
一、策劃的三大法則
1、三性原則：權(quán)威性、唯一性、排他性
2、借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)法則：四兩撥千斤
3、要素整合法則：1+1=11
二、活動(dòng)要素分析
三、活動(dòng)組織流程
四、典型活動(dòng)策劃
第四部分：課程運(yùn)營(yíng)的道與術(shù)
一、如何理解課程運(yùn)營(yíng)價(jià)值？
1、如何管理學(xué)員體驗(yàn)？
2、課程運(yùn)營(yíng)（構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)）三要素
平臺(tái)特質(zhì)、執(zhí)行流程、行為準(zhǔn)則
3、教育的兩個(gè)基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“潤(rùn)”：“潤(rùn)”是什么？
4、平臺(tái)特質(zhì)--運(yùn)營(yíng)理念層面
（1）寺廟的案例
（2）為什么青年人喜歡去住青旅
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、課程運(yùn)營(yíng)部角色定義
6、優(yōu)質(zhì)平臺(tái)的特征
二、執(zhí)行流程-運(yùn)營(yíng)體系層面
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：訓(xùn)前準(zhǔn)備、訓(xùn)前會(huì)、班級(jí)組織、結(jié)訓(xùn)儀式
2、班主任、主持人的角色與要求
3、益策課程運(yùn)營(yíng)案例
三、行為準(zhǔn)則-運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)層面
四、課程運(yùn)營(yíng)的標(biāo)準(zhǔn)要求
1、所有工作人員的禮儀和素質(zhì)要求
2、按課程運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)保質(zhì)保量進(jìn)行實(shí)施
3、建立良好的同學(xué)關(guān)系
4、做“關(guān)鍵人”-金字塔尖的那個(gè)人
5、公司文化傳遞的基地
第五部分：核心方法論-“三駕馬車(chē)”驅(qū)動(dòng)企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)
1、“三駕馬車(chē)”之 學(xué)習(xí)模式
（1）對(duì)評(píng)選、論壇、大課、小課、考察、沙龍、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等學(xué)習(xí)形式的整合運(yùn)用
（2）學(xué)習(xí)模式總結(jié)
（3）益策“營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理人”案例
（4）益策“培訓(xùn)管理者”案例
2、“三駕馬車(chē)”之 學(xué)習(xí)地圖
3、“三駕馬車(chē)”之 學(xué)習(xí)引擎
（1）構(gòu)筑良好的組織學(xué)習(xí)文化
（2）用營(yíng)銷(xiāo)的思維做培訓(xùn)
（3）學(xué)習(xí)策動(dòng)三板斧：價(jià)值觀(guān)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)化、學(xué)習(xí)考核與管理
（4）引擎之一：價(jià)值觀(guān)驅(qū)動(dòng)
（5）引擎之二：學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)化
（6）引擎之三：學(xué)習(xí)考核與管理
4、“三駕馬車(chē)”應(yīng)用案例
師資力量
備注信息
