《培訓體系建設與有效的培訓管理》

開課地點：	深圳
授課時間：	2天
授課顧問：	謝言川
開課時間：	2015-01-09
市場報價：	3200
購買價格：	2560
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   廣東深圳 2015-01-09 2天
審核時間：	我要報名2014-11-21 16:44:33

　　

　　課程內(nèi)容

　　第一講：培訓體系與組織學習氛圍營造

　　1、有效的培訓價值鏈

　　培訓內(nèi)容構(gòu)成的三大要素

　　培訓的價值傳播路徑

　　培訓價值的遞減規(guī)律

　　2、企業(yè)培訓的優(yōu)秀理念

　　好領導首先是好老師

　　學習是組織提升的有效方法

　　百戰(zhàn)歸來再讀書

　　學習無處不在

　　3、企業(yè)培訓體系的構(gòu)成

　　培訓制度管理體系

　　培訓資源管理體系

　　培訓運營管理體系

　　4、企業(yè)大學實踐案例

　　P&G大學的體系和平臺介紹

　　摩托羅拉大學的運營

　　TCL領導力開發(fā)學院

　　招銀大學的基本架構(gòu)

　　美的學院的運營介紹

　　格蘭仕大學建設進程分享

　　第二講：有效的培訓管理與培訓營銷

　　1、培訓計劃實施過程注意事項與控制辦法

　　對講師的評估

　　對員工的評估

　　培訓的準備

　　培訓現(xiàn)場的控制

　　2、組織不同層架的有效學習方法

　　基層人員的學習技巧

　　中層干部的學習方法

　　高層管理者的學習模式

　　3、培訓的策劃和營銷

　　培訓的營銷

　　培訓的策劃

　　培訓的宣傳與造勢

　　4、培訓效果評估

　　培訓評估的目的和價值

　　培訓評估的分類

　　如何開展評估

　　培訓總結(jié)報告的撰寫

　　培訓檔案留存和存檔

　　第三講：培訓課程構(gòu)建與講師隊伍管理

　　1.課程體系建立的模式選擇

　　基于崗位職責的課程體系

　　基于素質(zhì)模型的課程體系

　　基于學習地圖的課程體系

　　基于職業(yè)化模型的課程體系

　　2、建立企業(yè)培訓課程體系

　　課程體系建立的4個步驟

　　確定崗位序列

　　根據(jù)勝任素質(zhì)模型和崗位說明書提煉崗位的關鍵課程指標

　　崗位聚類分析后，確定課程內(nèi)容

　　建立與完善課程體系

　　3、課程體系升級的策略和方法

　　針對需求升級

　　圍繞戰(zhàn)略升級

　　組織智慧提煉升級

　　第二天課程內(nèi)容：《培訓需求分析與年度培訓計劃制定》

　　第一講：培訓需求分析與管理

　　1、員工培訓需求分析的三大層面

　　員工需求分析的幾大誤區(qū)

　　戰(zhàn)略層面的需求解讀

　　崗位層面的需求分析

　　個人層面的需求識別

　　2、企業(yè)管理者必須掌握的五種員工培訓需求分析方法

　　調(diào)查問卷

　　面對面的訪談

　　工作場所的觀察

　　績效評估結(jié)果的分析

　　現(xiàn)有工作任務的分析

　　3、培訓需求的轉(zhuǎn)化

　　培訓需求到培訓目標

　　培訓目標到培訓課程

　　培訓課程到培訓大綱

　　第二講：培訓年度計劃的制定與執(zhí)行

　　1、企業(yè)年度培訓計劃與項目計劃的制定

　　什么是培訓計劃

　　培訓計劃制定的原則

　　培訓計劃制定的流程

　　2、培訓計劃的分類與具體內(nèi)容

　　年度計劃\季度計劃\月度計劃

　　部門計劃\項目性計劃

　　3、培訓預算

　　培訓投資的理念

　　培訓預算的四個層次

　　現(xiàn)場討論：培訓預算制定的依據(jù)

　　師資力量

　　謝言川

　　行動學習專家、資深催化師、項目設計師

　　中國企業(yè)能力建設工程 特聘講師

　　山東省經(jīng)信委職教辦 高級講師

　　中國南方行動學習聯(lián)盟 創(chuàng)始人

　　卓越學習發(fā)展中心 創(chuàng)始人

　　格蘭仕集團 培訓總監(jiān)

　　某著名集團領導力中心 主任

　　謝老師在家電行業(yè)(格蘭仕)、地產(chǎn)行業(yè)(某知名多元化集團)和咨詢行業(yè)等積累了豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗。謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會、深圳市人力資源開發(fā)研究會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。

　　選擇謝老師的理由：

　　謝老師專注課程價值、培訓價值、客戶價值。

　　在趨于同質(zhì)化的培訓市場，謝老師致力于開啟新的培訓模式，專注客戶價值，推動培訓落地，是首位研發(fā)、設計行動學習式培訓課程的研究者，謝老師的課程通過“三線合一”模式實施課程訓練，三線合一中的三條主線是：流程線、內(nèi)容線、工具線，合一具體是指推動組織績效、組織價值、學習目標的實現(xiàn)。