卓越團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的成長路徑——職權(quán)、人際、產(chǎn)出、授能、真我

開課地點：	廣州
授課時間：	2天
授課顧問：	李偉
開課時間：	2016-04-28
市場報價：	5250
購買價格：	4200
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   廣東廣州 2016-04-28 2天
審核時間：	我要報名2016-03-22 14:41:09

　　

 課程背景

過往【領(lǐng)導(dǎo)】一詞在日常生活中有著截然不同的含義。有時，【領(lǐng)導(dǎo)】指的是有助于引導(dǎo)和動員人們的行為和/或其思想的過程。而另一種狀態(tài)則是指處于正是領(lǐng)導(dǎo)職位的一群人，并希望他們起著這個詞前一種含義中所指的作用。

本課程主要沿用的是第一種含義。第二種含義對本課程的核心理念將造成極大的混淆，因為這種微妙，暗示出一種觀點——即處于領(lǐng)導(dǎo)職位的每個人都確實已經(jīng)具備領(lǐng)導(dǎo)能力了。這種觀點明顯是錯誤的。環(huán)視我們周圍的所有管理干部（高/中/基層管理干部），這些人群中有的領(lǐng)導(dǎo)有方，有的領(lǐng)導(dǎo)力匱乏，還有的根本沒有什么領(lǐng)導(dǎo)作用。很遺憾的是，他們中的大部分人正處于最后一種狀態(tài)（根本沒有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用）。更為遺憾的是，他們還沒有意識到這點。究其根源在哪呢？

在往下閱讀之前，請你先不妨思考以下幾個問題，相信這對于你理解本課程會有很大的幫助：

● 團(tuán)隊績效徘徊不前，原因何在？ 

● 組織執(zhí)行力弱，但問題到底在哪里？ 

● 用盡了各種激勵手段，但團(tuán)隊士氣依然起伏不定，原因何在？ 

● 影響上司真的很難？ 

● 工作氣氛不對，如何營造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？ 

● 員工滿意度與績效似乎難以兼顧，如何才能做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一？ 

● 在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何做到有的放矢、因材施教？  

學(xué)習(xí)對象

中、高層干部

課程目的

1）課程為便于學(xué)員記憶，講師結(jié)合國際最前沿的“圖像記憶發(fā)”講課程所有內(nèi)容設(shè)計程幾何圖形，并依照圖形的關(guān)聯(lián)與邏輯性進(jìn)行授課，實現(xiàn)了易掌握、易體會、易復(fù)習(xí)、易理解的學(xué)習(xí)效果。從以往的學(xué)習(xí)情況來看，效果很好，好評如潮；

2）講師還將一系列由麥克斯維爾博士設(shè)計的，與本課程內(nèi)容相配套的體驗與分享活動，引入到課程講述過程中，這不僅增強了課程的實用性，更重要的是，它傳承了國際影響力大師的領(lǐng)導(dǎo)理念；

3）豐富的教學(xué)視頻，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，以輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)吸收新的理念與知識。

課程內(nèi)容

Lesson 1：簡 介 ( INTRODUCTION ) 

企業(yè)核心競爭力的思索

【人才優(yōu)勢】向【組織優(yōu)勢】轉(zhuǎn)型

【組織優(yōu)勢】形成的三關(guān)鍵要素（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力）

【組織優(yōu)勢】形成的表現(xiàn)形式——高效能團(tuán)隊（【效】效率；源自于管理�！灸堋慨a(chǎn)能；源自于領(lǐng)導(dǎo)）

【領(lǐng)導(dǎo)】不是【管理】

現(xiàn)今管理者的領(lǐng)導(dǎo)力需求

領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為

約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點（版權(quán)教學(xué)錄像）

打造高效能團(tuán)隊?wèi)?yīng)關(guān)注的【影響力法則】

影響力三角

從【服從】到【承諾】

領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界

五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑

境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢

慎用權(quán)力

領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求

Lesson 2：認(rèn) 可 ( PERMISSION ) 

境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力 

接納 * 認(rèn)可 * 共鳴

接納：

關(guān)心了解你的員工

協(xié)調(diào)與理解

理解的推論階梯

理解的核心技術(shù)——探詢（背景動機(jī)提問與價值觀提問）

認(rèn)可：

信譽是領(lǐng)導(dǎo)獲得認(rèn)可的基石

“可信度”與“值得信任”

值得信任的領(lǐng)導(dǎo)者四種品質(zhì)（真誠、前瞻、能力、激情）

共鳴：

與人產(chǎn)生共鳴的關(guān)鍵——理清你的“理念”

如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴

與人產(chǎn)生共鳴的其他因素

寫出你的信念與信條

領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評估

與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ)

領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】

產(chǎn)生共鳴的意義

Lesson 3：產(chǎn) 出 ( PRODUCTION )

境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力 

組織關(guān)系 * 組織能力 * 組織愿景

組織關(guān)系：

領(lǐng)導(dǎo)者對產(chǎn)出的關(guān)注點

關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】

社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

發(fā)現(xiàn)你的核心圈

經(jīng)營你的組織關(guān)系

組織能力：

“產(chǎn)出”與“產(chǎn)能”的平衡

“個人能力”與“組織能力”

發(fā)展組織能力的關(guān)鍵三要素

* 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（解決必須做的問題）

* 學(xué)習(xí)型組織（解決如何做的問題）

* 領(lǐng)導(dǎo)能力（解決愿意做的問題）

組織愿景：

個人目標(biāo)與組織目標(biāo)

愿景——方向——目標(biāo)

共啟愿景

羅馬雙面神效應(yīng)（反思與預(yù)見）

戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)下的變革思索

目標(biāo)明確下的組織定位

Lesson 4：授能 (PEOPLE DEVELOPMENT)

境界四：賦能與授權(quán) 

對于賦能的反思

賦能的基本原則

賦能與授權(quán)五步裝備：第一步【樹立榜樣】

樹立榜樣的【瓶蓋法則】

職業(yè)生涯發(fā)展四階段

樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查

授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】

領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】

領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育授能策略

輔導(dǎo)下屬的步驟

授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則

授能五步裝備：第四步【你前進(jìn)】

【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)

前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】

授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】

五步裝備模式運用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程

Lesson 4：授能 (PEOPLE DEVELOPMENT)

境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力 

激勵——讓員工的心隨你的心而動

激勵源自于用心

領(lǐng)導(dǎo)者對激勵點的思考

激勵與鼓舞

激勵的理論基礎(chǔ)——需求論、雙因素論

激勵員工的三法則

激勵的三種手法

豐富的人性激勵需要—— “用心”

師資力量

李偉

主要背景資歷：美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國區(qū)注冊講師，中國經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會培訓(xùn)委員會委員，榮獲“2007年度中國領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊講師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實施了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊試點項目，成為中國第一家導(dǎo)入“團(tuán)隊學(xué)習(xí)實驗室”企業(yè)項目負(fù)責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項目的推動方面具有非常資深的經(jīng)驗。被列入國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團(tuán)隊建設(shè)等項目，并運用國際認(rèn)證專利工具，將這些項目在企業(yè)中落地實施。

授課風(fēng)格：1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實效性；2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；3、授課手段：視頻、研討、測評、工具、體驗。

曾服務(wù)過客戶：中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、中國銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、廣發(fā)證券、TCL、山東電力集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、美的集團(tuán)、德賽電子、歌莉婭、一汽集團(tuán)、創(chuàng)維電子、德國寶柏、真維斯、樂華公司、步步高、青島造船、二汽集團(tuán)、廣汽集團(tuán)、大連航空、深圳航空、正新輪胎、海航集團(tuán)等。