TTT 培訓(xùn)培訓(xùn)師--如何做好技術(shù)培訓(xùn)

開(kāi)課地點(diǎn)：	南京
授課時(shí)間：	10月23-24日
授課顧問(wèn)：	王東云老師
開(kāi)課時(shí)間：	2008-10-23
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2008-09-03 17:23:38

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)中培訓(xùn)師、各部門經(jīng)理、主管、一切追求卓越的人士

課程目標(biāo)

技術(shù)培訓(xùn)總是意味著處理和講授一大堆數(shù)字、公式、或者流程，課程氣氛沉悶，學(xué)員缺乏興趣，技術(shù)培訓(xùn)幾乎成為枯燥的代名詞。此課程通過(guò)深入分析數(shù)百場(chǎng)引人入勝的技術(shù)培訓(xùn)，最終揭開(kāi)成功技術(shù)培訓(xùn)的奧秘。課程中提供了切實(shí)可行的培訓(xùn)方法，確保讓技術(shù)培訓(xùn)也精彩起來(lái)！

課程內(nèi)容

TTT 培訓(xùn)培訓(xùn)師 如何做好技術(shù)培訓(xùn) 如果您有以下問(wèn)題，那么，現(xiàn)在是該解決的時(shí)候了： 雖然準(zhǔn)備很充分，可是仍然無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，參與度較低……？ 信息量太大，新知識(shí)太多，時(shí)時(shí)刻刻挑戰(zhàn)學(xué)員原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，講的人很累、聽(tīng)的人也很累……？ 有些學(xué)員太專業(yè)、有些學(xué)員很挑釁、有些學(xué)員不理不睬，怎么辦……？ 培訓(xùn)效果很難檢驗(yàn)，學(xué)過(guò)之后能用的很少，該如何檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果呢……？ 如果您是：做產(chǎn)品培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)管理培訓(xùn)、質(zhì)量培訓(xùn)、操作流程培訓(xùn)、機(jī)器設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)、以及強(qiáng)理論性培訓(xùn)的講師，很榮幸，這個(gè)課程非常適合您！ 課程介紹： 技術(shù)培訓(xùn)總是意味著處理和講授一大堆數(shù)字、公式、或者流程，課程氣氛沉悶，學(xué)員缺乏興趣，技術(shù)培訓(xùn)幾乎成為枯燥的代名詞。此課程通過(guò)深入分析數(shù)百場(chǎng)引人入勝的技術(shù)培訓(xùn)，最終揭開(kāi)成功技術(shù)培訓(xùn)的奧秘。課程中提供了切實(shí)可行的培訓(xùn)方法，確保讓技術(shù)培訓(xùn)也精彩起來(lái)！ 課程大綱： 第一章：企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)師的角色辯析 培訓(xùn)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的影響 企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)講師的角色 講師的四項(xiàng)基本素質(zhì) 如何做的更好 第二章：有關(guān)成年人學(xué)習(xí)的原則與理論 成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格的測(cè)試 影響培訓(xùn)成功的因素 成年人有效學(xué)習(xí)過(guò)程的5個(gè)階段及傾向 主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí) 第三章 技術(shù)性培訓(xùn) 技術(shù)性培訓(xùn)的定義和范圍  強(qiáng)理論性培訓(xùn)  操作流程性培訓(xùn)  知識(shí)技術(shù)性培訓(xùn)  軟件或設(shè)備如何使用培訓(xùn) 第四章 做好技術(shù)性培訓(xùn)的挑戰(zhàn) 技術(shù)培訓(xùn)中的常見(jiàn)問(wèn)題  強(qiáng)理論化  枯燥，講授很難生動(dòng)  學(xué)員的熱情難以調(diào)動(dòng)  信息量大，學(xué)員易疲勞 技術(shù)培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)師的編寫教材和授課技巧上的挑戰(zhàn) 第五章 培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)和編寫 培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)：  教材內(nèi)容如何深刻把握聽(tīng)眾需求  教材內(nèi)容如何完美演繹培訓(xùn)目標(biāo)  如何收集和編寫符合學(xué)員需要的案例和練習(xí)  大知錦囊：培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)模版 技術(shù)培訓(xùn)教材設(shè)計(jì)的TPPF模板 4種技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)方法：  講授  模擬  操作  試驗(yàn) 第六章 技術(shù)培訓(xùn)講解的MDEO模式 如何吸引聽(tīng)眾的注意力 如何生動(dòng)闡述枯燥的理論 如何回答聽(tīng)眾的問(wèn)題 案例分析與練習(xí) 第七章 如何進(jìn)行生動(dòng)的操作程序培訓(xùn) 操作程序培訓(xùn)的特點(diǎn) 操作程序培訓(xùn)教材的編寫 操作程序培訓(xùn)的教導(dǎo)方法 如何確保學(xué)會(huì) 第八章 技術(shù)培訓(xùn)中的4P要點(diǎn) 培訓(xùn)前的準(zhǔn)備 培訓(xùn)過(guò)程中的知識(shí)交流 培訓(xùn)結(jié)束后的知識(shí)鞏固 案例練習(xí) 第九章 培訓(xùn)效果的檢測(cè)和跟蹤 技術(shù)培訓(xùn)的效果檢測(cè)方式 技術(shù)培訓(xùn)后的跟蹤方式及可行性分析 課程系統(tǒng)性對(duì)跟蹤的重要行 課程效果評(píng)估的SAR方法 課程效果評(píng)估的工具 案例練習(xí) 第十章 課堂主持及維護(hù)技巧 講師授課的基本技巧：講解技巧與肢體語(yǔ)言 學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的專業(yè)技巧：  組織引導(dǎo)討論的技巧  建立良好的課堂氛圍  促進(jìn)和鼓勵(lì)參與的技巧  啟發(fā)學(xué)員發(fā)問(wèn)  回答問(wèn)題的技巧  控制過(guò)度參與  處理挑釁性行為  對(duì)待專家學(xué)員  給與反饋的技巧

師資力量

備注信息