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《金字塔原理：邏輯思維與職業(yè)表達(dá)》
| 開(kāi)課地點(diǎn)： | 北京 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 授課時(shí)間： | 1天 | |||||||
| 授課顧問(wèn)： | 高女士 | |||||||
| 開(kāi)課時(shí)間： | 2017-05-11 | |||||||
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： | 1980 | |||||||
| 購(gòu)買(mǎi)價(jià)格： | 1980 | |||||||
| 課程排期 |
| |||||||
| 審核時(shí)間： | 我要報(bào)名2017-03-17 13:37:46 | |||||||
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
了解課程
培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中高層管理管理者；希望提升自我的基層骨干員工。
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 書(shū)寫(xiě)能力：利用金字塔原理和思維導(dǎo)圖，掌握科學(xué)有效率的方法，快速完成方案編制；
2. 表達(dá)能力：掌握以接收者及目標(biāo)為導(dǎo)向的信息準(zhǔn)備原則，強(qiáng)化學(xué)員以受眾為中心的溝通觀念，關(guān)注、挖掘受眾的意圖、需求、利益點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，想清內(nèi)容說(shuō)什么、怎么說(shuō)，掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；
3. 溝通能力：向上匯報(bào)工作，向下授權(quán)時(shí)更有條理，使溝通取得良好效果。
課程內(nèi)容
理論引入篇
一、 課程導(dǎo)入
共同搭建課程框架，讓改變的可能由此產(chǎn)生
? 以效率為目標(biāo)，做“職業(yè)人”不做“自然人”
? 以受眾為中心，要“雙贏”不要“搞定”
? 以責(zé)任為導(dǎo)向，要“影響”不要“關(guān)注”
二、 結(jié)構(gòu)化思考
a) 結(jié)構(gòu)化思維的特征
? 案例：遇見(jiàn)大腦——幾個(gè)和大腦的快樂(lè)互動(dòng)
b) 結(jié)構(gòu)化思維的作用
? 邏輯的重要性：一個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次的員工；當(dāng)紅娘也要有邏輯
? 化繁為簡(jiǎn)：我不做唐僧
三、 金字塔原理：便于觀眾理解，便于觀眾放松身心。讓觀眾容易記憶
a) 金子塔原理概述
? 金字塔原理概述
? 金子塔序言要素SCQA原則
? 案例：哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)
b) 金字塔原理在工作中的應(yīng)用
? 結(jié)論先行：
案例：和老板不能這么玩兒
? 分類(lèi)分組：
案例：那些年寶寶吃過(guò)的食物
? Mece原則：不是分類(lèi)就有效
? 自上而下：
案例：市場(chǎng)總監(jiān)的述職匯報(bào)
? 要有邏輯：
案例：小和尚念經(jīng)
職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)篇
場(chǎng)景一：職場(chǎng)日常溝通
? 實(shí)戰(zhàn)案例一：上級(jí)為下屬布置任務(wù)——事關(guān)緊急，小高啊，你是不是傻？
? 實(shí)戰(zhàn)案例二：下屬向上級(jí)匯報(bào)工作——高總，您說(shuō)怎么辦？
? 實(shí)戰(zhàn)案例三：平級(jí)之間進(jìn)行溝通——高總監(jiān)，大家都是平級(jí)，你那么兇是為了啥？
? 練習(xí)：電梯里的遭遇
場(chǎng)景二：公眾演講與ppt框架搭建
? 實(shí)戰(zhàn)案例一：演講不是華麗辭藻的堆砌——女人是天生的贏家
? 實(shí)戰(zhàn)案例二：PPT要美麗更要有內(nèi)涵——中科院研究員的述職報(bào)告
? 實(shí)戰(zhàn)案例三：結(jié)構(gòu)的力量——我的ppt，不僅僅是企業(yè)簡(jiǎn)介更是戰(zhàn)略專(zhuān)家
? 技能提升：使用大綱視圖，專(zhuān)業(yè)高效制作ppt
? 實(shí)戰(zhàn)案例四：請(qǐng)快速制作“微型機(jī)器人”對(duì)外宣傳ppt
場(chǎng)景三：?jiǎn)栴}解決
? 實(shí)戰(zhàn)案例一：茫茫人海遇見(jiàn)你
? 實(shí)戰(zhàn)案例二：B2B來(lái)了，我該怎么辦？
小結(jié)：思維導(dǎo)圖是個(gè)好工具
? 實(shí)戰(zhàn)案例三：群毆篇——我的市場(chǎng)開(kāi)拓方案不好嗎？
? 工具：實(shí)用商務(wù)模板工具
場(chǎng)景四：會(huì)務(wù)能力
? 實(shí)戰(zhàn)案例一：善于總結(jié)方可語(yǔ)出驚人——開(kāi)個(gè)會(huì)也是蠻拼的
場(chǎng)景五：綜合運(yùn)用與方案決策
亮出你的成就來(lái)!
講師介紹
高女士
企業(yè)管理咨詢高級(jí)培訓(xùn)師
一、講師背景
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，工商管理學(xué)士，國(guó)內(nèi)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特約講師，十四年職業(yè)生涯，十年從事企業(yè)培訓(xùn)及HR工作。被多家企業(yè)和多家媒體評(píng)為“卓越管理者”。
高老師在職場(chǎng)起步并成長(zhǎng)，通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、完善、突破，成長(zhǎng)為企業(yè)高級(jí)管理者和培訓(xùn)講師，從2002年開(kāi)始在公司內(nèi)部和外部登上講師的舞臺(tái)，迄今已有10年的授課（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和公開(kāi)課）經(jīng)歷，授課的足跡遍布全國(guó)各地。
十余年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教練技術(shù)為企業(yè)中高層及企業(yè)員工提供心態(tài)類(lèi)課程和職業(yè)素養(yǎng)技能的培訓(xùn)。講授課程受到學(xué)員和客戶的廣泛好評(píng)。
二、主講課程
《搭建邏輯框架 實(shí)現(xiàn)有效表達(dá)——商務(wù)PPT結(jié)構(gòu)搭建》、《專(zhuān)業(yè)述職 成就未來(lái)》、《邏輯思考，有效表達(dá)——金字塔和思維導(dǎo)圖》、《打造個(gè)人品牌，做自己的職場(chǎng)專(zhuān)家-職業(yè)素養(yǎng)教育》
