[廣州2005-6-18]中層管理者十項(xiàng)管理技能訓(xùn)練

開(kāi)課地點(diǎn)：	廣州
授課時(shí)間：
授課顧問(wèn)：	黎一郴 老師
開(kāi)課時(shí)間：	2005-6-18
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2005-06-12 14:48:26

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)中高層

課程目標(biāo)

☆清楚的認(rèn)知作為企業(yè)中層管理者的角色與職責(zé) ☆學(xué)會(huì)工作時(shí)間管理的主要方法 ☆掌握與上司溝通、同事、下屬溝通的方法與技巧 ☆熟悉工作目標(biāo)管理法的內(nèi)容，掌握設(shè)定工作目標(biāo)的七大步驟 ☆學(xué)會(huì)根據(jù)人格類(lèi)型激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)部屬員工 ☆掌握正確的工作績(jī)效評(píng)估方法與掌握適度授權(quán)的要領(lǐng) ☆掌握高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素和團(tuán)隊(duì)沖突的主要處理方法 ☆掌握培育部屬能力的技巧和時(shí)機(jī) ☆掌握科學(xué)合理的工作方法 ☆創(chuàng)造性解決問(wèn)題的技能 ☆培養(yǎng)中層管理者的核心能力－執(zhí)行能力

課程內(nèi)容

一、《角色認(rèn)知》 培養(yǎng)管理者的管理素養(yǎng) 管理者的核心價(jià)值 管理者的執(zhí)行能力 作為下屬的管理者 中層管理者是經(jīng)營(yíng)者的替身 作為經(jīng)營(yíng)者替身的四項(xiàng)準(zhǔn)則 作為同事的管理者 作為上司的管理者 管理者的角色定位 管理者的日常工作事項(xiàng) 管理者管理的對(duì)象 管理者的四大職能 實(shí)現(xiàn)上司角色的要領(lǐng) 二、《時(shí)間管理》 對(duì)時(shí)間的分析、時(shí)間支配能力分析 工作緊急性分析、工作重要性分析 會(huì)議分析 干擾因素分析、第二象限工作法 養(yǎng)成好習(xí)慣的四個(gè)階段 三、《有效溝通》 為什么溝而不通 溝通障礙 組織溝通與人際溝通 溝通的對(duì)象和渠道 溝通是傾聽(tīng)的藝術(shù) 傾聽(tīng)的重要性、好處、技巧 反饋的技巧 反饋是溝通過(guò)程的一部分 不作反饋的后果 給予反饋的技巧、接受反饋的技巧 如何向上司匯報(bào) 與上司溝通的障礙 期望不同 出發(fā)點(diǎn)的差異、評(píng)價(jià)的差異 表達(dá)的差異、信息的差異 水平溝通 水平溝通的障礙、方式 如何積極的溝通 向下屬推銷(xiāo)建議的方法 常見(jiàn)的誤區(qū) 針對(duì)下屬的不同態(tài)度進(jìn)行推銷(xiāo) 處理認(rèn)同、處理不關(guān)心、處理懷疑 四、《目標(biāo)管理》 目標(biāo)管理的好處、難點(diǎn)、特征 為什么沒(méi)有好目標(biāo) 目標(biāo)和目的的混淆 定量目標(biāo)、定性目標(biāo) 對(duì)于定量和定性存在兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn) 多重目標(biāo)的問(wèn)題 好目標(biāo)的特征 與高層一致 部門(mén)目標(biāo)與高層目標(biāo)的錯(cuò)位 部門(mén)目標(biāo)必須與高層目標(biāo)一致 SMART原則 設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟 現(xiàn)代企業(yè)的目標(biāo)制定程序 如何為下屬制定目標(biāo) 五、《有效激勵(lì)》 如何進(jìn)行激勵(lì)分析 常見(jiàn)的誤區(qū) 需要層次論 中層管理的激勵(lì)菜譜 中層管理不能直接動(dòng)用的激勵(lì)菜譜 中層管理可以直接動(dòng)用的激勵(lì)菜譜 間接動(dòng)用高層掌握的激勵(lì)菜譜 認(rèn)可與贊美 作為管理者你一定要注意的關(guān)鍵三點(diǎn) 根據(jù)人格類(lèi)型進(jìn)行激勵(lì) 指揮型、關(guān)系型、智力型、工兵型 對(duì)指揮型下屬的激勵(lì) 中層管理者授權(quán)的特點(diǎn) 六、《績(jī)效評(píng)估》 傳統(tǒng)考核與績(jī)效考核的區(qū)別 傳統(tǒng)考核與績(jī)效考核的程序分析 績(jī)效循環(huán)圖 中層管理在績(jī)效考核中的角色和作用 績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)層面 績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定 不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分 績(jī)效面談常見(jiàn)的誤區(qū)、準(zhǔn)備、要點(diǎn)、步驟 七～八、《領(lǐng)導(dǎo)與教練》 對(duì)權(quán)利的分析－權(quán)利的三個(gè)特點(diǎn) 強(qiáng)制性 潛在性 與職位相聯(lián)系 對(duì)權(quán)利的分析－權(quán)利戒律 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 下屬發(fā)展的四個(gè)階段 員工發(fā)展的不同階段適用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 對(duì)不同員工采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 做教練式的管理者 教練式管理者的六個(gè)要點(diǎn) 教練式管理者需要注意兩個(gè)問(wèn)題 精心甄選人員 了解下屬的意愿 九、《高效授權(quán)》 授權(quán)是什么 授權(quán)不是什么 授權(quán)的障礙（三個(gè)層面的障礙） 管理者授權(quán)的誤區(qū) 授權(quán)的四種類(lèi)型 授權(quán)的五個(gè)級(jí)別 十、《建設(shè)團(tuán)隊(duì)》 什么是好團(tuán)隊(duì) 對(duì)團(tuán)隊(duì)的四種誤解 團(tuán)隊(duì)精神和狹隘集體主義的對(duì)比 好團(tuán)隊(duì)和差團(tuán)隊(duì)的特征對(duì)比 老化團(tuán)隊(duì)的發(fā)展 老化團(tuán)隊(duì)的五個(gè)突破口 如何處理團(tuán)隊(duì)沖突 人際的兩種行為方式 處理團(tuán)隊(duì)沖突的五種方式 團(tuán)隊(duì)的八種角色 團(tuán)隊(duì)角色的啟示 團(tuán)隊(duì)角色的誤區(qū)－同質(zhì)化 團(tuán)隊(duì)成員各角色優(yōu)缺點(diǎn)分析 團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的差異 團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的互補(bǔ) 團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知

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