卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉
| 開課地點(diǎn): |
廣州 |
| 授課時(shí)間: |
2013-05-17 |
| 授課顧問: |
李偉 |
| 開課時(shí)間: |
2013-05-17 |
| 市場報(bào)價(jià): |
2100
|
| 購買價(jià)格: |
1680 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-04-27 11:01:36 |
注:參加該培訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
中、高層干部
課程目標(biāo)
本著“知行合一”的理念,課程依照中國地域特征將國際認(rèn)證的版權(quán)課程在本土內(nèi)化的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了系統(tǒng)整合,最終選擇并成就了《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程。
1.幫助參訓(xùn)者,重新審視自身在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),以及投身事業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中的“關(guān)注點(diǎn)”;
    2.從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色與行為出發(fā),從具體領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員著手,全方位引發(fā)管理干部對(duì)自身在事業(yè)發(fā)展中的作用和行為的反思。
課程內(nèi)容
境界一:職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢
慎用權(quán)力
領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】
單元小結(jié)
領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求
最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 2:認(rèn) 可 ( PERMISSION )
境界二:人際領(lǐng)導(dǎo)力
與人產(chǎn)生共鳴
領(lǐng)導(dǎo)力思考
產(chǎn)生共鳴的需求層次
人際關(guān)系評(píng)估
如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴
與人產(chǎn)生共鳴的其他因素
寫出你的信念與信條
領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度
態(tài)度與選擇
態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍
領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評(píng)估
與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ)
產(chǎn)生共鳴的雙贏判定
什么是正直
領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值導(dǎo)向
領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石
領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】
產(chǎn)生共鳴的意義
單元小結(jié)
領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求
最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 3:產(chǎn) 出 ( PRODUCTION )
境界三:產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)產(chǎn)出的關(guān)注點(diǎn)
通過人際實(shí)現(xiàn)成果
關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】
社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
帕拉圖原則的運(yùn)用
影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考
產(chǎn)出源自于激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)激勵(lì)點(diǎn)的思考
激勵(lì)實(shí)用工具【贊賞卡】
領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】
領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用愿景激勵(lì)的【導(dǎo)航法則】
領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個(gè)層次
表達(dá)愿景的四種方式
領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項(xiàng)規(guī)則
激勵(lì)與鼓舞
【升降機(jī)】的啟示
建立高績效的【五力】
【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績效模式
高績效的【五力】說明
單元小結(jié)
領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求
最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 4:授能與真我 (PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)
境界四:授能
對(duì)于授能的反思
授能的基本原則
授能五步裝備:第一步【樹立榜樣】
樹立榜樣的【瓶蓋法則】
職業(yè)生涯發(fā)展四階段
樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查
授能五步裝備:第二步【我輔導(dǎo)】
輔導(dǎo)要訣
輔導(dǎo)之:能力評(píng)估
領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】
領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的培育授能策略
領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬
輔導(dǎo)下屬的步驟
授能五步裝備:第三步【我督導(dǎo)】
督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素
督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則
授能五步裝備:第四步【你前進(jìn)】
【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)
前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】
前進(jìn)中的授權(quán)工具【631模型】
授能五步裝備:第五步【以倍數(shù)增長】
五步裝備模式運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程
領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】
單元小結(jié)
【領(lǐng)導(dǎo)力法則】
領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求
境界五:真我領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求
最大行動(dòng)計(jì)劃
師資力量
李偉老師:中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師 、鷹擊長空企業(yè)顧問有限公司特聘培訓(xùn)師
主要背景資歷:美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國區(qū)注冊講師,中國經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)委員會(huì)委員,榮獲“2007年度中國領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號(hào),人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊講師,清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊講師,中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授,國家人事局高級(jí)人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長期間,主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院,并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手,在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目,成為中國第一家導(dǎo)入“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的推動(dòng)方面具有非常資深的經(jīng)驗(yàn)。被列入國家人事局高級(jí)人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗(yàn),在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累,可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等項(xiàng)目,并運(yùn)用國際認(rèn)證專利工具,將這些項(xiàng)目在企業(yè)中落地實(shí)施。
授課風(fēng)格:1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu):強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實(shí)效性;2、課程授課風(fēng)格:反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商;3、授課手段:視頻、研討、測評(píng)、工具、體驗(yàn)。
備注信息