制造業(yè)現(xiàn)場問題分析與改善的金鑰匙

開課地點(diǎn)：	深圳/上海
授課時(shí)間：	深圳：7月17-18日 上海：8月7-8日
授課顧問：	張洪濤
開課時(shí)間：	2009-7-17
市場報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-05-27 14:20:40

　　

學(xué)習(xí)對象

制造企業(yè)與現(xiàn)場管理相關(guān)的管理者及其他有意愿想徹底解決問題的管理者

課程目標(biāo)

● 課程說明 如何正確理解現(xiàn)場管理與改善？如何科學(xué)的認(rèn)識和理清現(xiàn)場中的問題？如何有效的分析與挖掘現(xiàn)場存在的問題？如何掌握系統(tǒng)實(shí)用的工具與方法，解決現(xiàn)場中的實(shí)際問題？如何有效的提升現(xiàn)場管理人員自身解決問題的能力，不斷促進(jìn)現(xiàn)場管理水平的提高…… 張洪濤老師結(jié)合自己十六年制造業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通國外先進(jìn)的管理工具，提煉出適合中國企業(yè)目前現(xiàn)狀的一套現(xiàn)場問題分析與解決的思路與方法，實(shí)用，實(shí)效，絕對獨(dú)家，不能錯(cuò)過。

課程內(nèi)容

● 課程大綱 一． 準(zhǔn)備知識 1． 什么是問題？ 2． 問題的分類標(biāo)準(zhǔn) 3． 日本能效協(xié)會(huì)對現(xiàn)場問題的定義 發(fā)生型問題 設(shè)定型問題 將來型問題 4． 我的眼里只有你——如何才能發(fā)現(xiàn)問題？ 5． 正確對待問題的態(tài)度從豐田說起 二． “清字”——有效解決問題的起點(diǎn) 1． 思維破冰——父子與驢 2． 正確描寫問題的工具——5W2H 3． 正確描述問題的習(xí)慣——YES與NO 4． 正確描述問題的難點(diǎn)——數(shù)字化 5． 現(xiàn)場品質(zhì)問題描述練習(xí) 三． “問對問題”——有效解決問題的前提 1． 思維破冰——漢武帝作戰(zhàn)目標(biāo)的分析 2． 案例1：生產(chǎn)線主電機(jī)燒毀原因分析——5WHY的正確應(yīng)用 3． 案例2：生產(chǎn)效率提升關(guān)鍵因素分析——應(yīng)用4M1E/魚骨圖的思維結(jié)構(gòu) 4． 細(xì)致看問題的工具——IE 5． 有效分析問題的習(xí)慣 現(xiàn)場現(xiàn)物 白板 結(jié)構(gòu)化 四． “真正執(zhí)行”——有效解決問題的基礎(chǔ) 1． 思維破冰——擦桌子的差別 2． 正確理解PDCA中的DO 3． 案例3：荒山改造的執(zhí)行方案 4． 案例4：設(shè)備故障率削減的執(zhí)行方案——兩因素六步法的現(xiàn)場運(yùn)用 5． 真正執(zhí)行的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 計(jì)劃 責(zé)任鎖定 檢查、檢查、再檢查 五． “預(yù)防”——有效解決問題的關(guān)鍵 1． 思維破冰——綿陽桑棗中學(xué)的故事 2． 真正預(yù)防的基礎(chǔ)——標(biāo)準(zhǔn)化 3． 真正預(yù)防的習(xí)慣——橫向與縱向展開 4． 真正預(yù)防的工具 FMEA SPC QC工程圖 防呆法 5． 現(xiàn)場問題的預(yù)防練習(xí) 六． “自主改善”—— 有效解決問題的追求 1． 思維破冰——為什么持續(xù)改善不能持續(xù) 2． 案例5：豐田公司的持續(xù)改善 3． 自主改善的三個(gè)條件 技能 思維 習(xí)慣 4． 持續(xù)改善的工具 異常分析會(huì) JM QC小組 提案制度 5． 綜合練習(xí)：呆料問題的分析與改善

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