DOE與MINITAB應(yīng)用培訓(xùn)

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2012年7月21日
授課顧問：	劉老師
開課時(shí)間：	2012-7-21
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-06 14:33:47

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

技術(shù)副總裁、總監(jiān)、經(jīng)理、產(chǎn)品流程工程總監(jiān)

課程目標(biāo)

MINITAB課程旨在幫助學(xué)員掌握產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量改善和流程優(yōu)化最有用的MINITAB工具，掌握MINITAB工具中如質(zhì)量管理中常用的QC七大手法、測(cè)量系統(tǒng)分析MSA、抽樣檢驗(yàn)、各類圖形分析、統(tǒng)計(jì)過程控制SPC，分析問題的假設(shè)檢驗(yàn)和置信區(qū)間，研究問題和原因的模型關(guān)系回歸分析、各類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE和可靠性分析工具。

課程內(nèi)容

主題/目標(biāo) 講　師 學(xué)　員 課程導(dǎo)入 問題提出與團(tuán)隊(duì)組建 自我介紹/分組 培訓(xùn)目標(biāo)及要求 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ) 什么是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原理 互動(dòng)及回答老師問題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三大原則 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起源與發(fā)展 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本方法 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì) DOE實(shí)踐與應(yīng)用 DOE應(yīng)用指南 一把鑰匙開一把鎖 互動(dòng)及回答老師問題 如何根據(jù)問題類型選擇應(yīng)用何種DOE 經(jīng)典DOE 經(jīng)典DOE實(shí)施步驟與要點(diǎn) 案例研究1 田口DOE 田口DOE實(shí)施步驟與要點(diǎn) 案例研究2 謝寧DOE 謝寧DOE實(shí)施步驟與要點(diǎn) 案例研究3 MINITAB應(yīng)用指南 MINITAB基礎(chǔ)知識(shí) minitab界面介紹與基本操作 互動(dòng)及回答老師問題 minitab統(tǒng)計(jì)指南 MINITAB常見應(yīng)用 應(yīng)用minitab進(jìn)行正態(tài)分布判斷及過程能力分析 應(yīng)用minitab進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析 如何應(yīng)用minitab進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(重點(diǎn)) 案例研究4 實(shí)戰(zhàn)演練 項(xiàng)目選擇 選擇具有挑戰(zhàn)性課題并準(zhǔn)確定義問題 小組演練 知識(shí)點(diǎn)回顧、歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與測(cè)量系統(tǒng)評(píng)估 立項(xiàng)發(fā)表 DOE方法確定 確定采用何種DOE（經(jīng)典、田口、謝寧）并陳述理由 小組演練 針對(duì)所選項(xiàng)目確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟與注意事項(xiàng) 中期發(fā)表 DOE模擬演練 確定實(shí)驗(yàn)方案 小組演練 沙盤演練（可結(jié)合minitab進(jìn)行） 結(jié)案報(bào)告 課程小結(jié) 內(nèi)容小結(jié) 培訓(xùn)內(nèi)容回顧及案例點(diǎn)評(píng) 互動(dòng)及回答老師問題 回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清 課程應(yīng)用 輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃 制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

師資力量

備注信息