培訓(xùn)體系建立和培訓(xùn)管理

開課地點(diǎn)：	西安
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	Jim
開課時(shí)間：	2013-08-16
市場報(bào)價(jià)：	3280
購買價(jià)格：	2624
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   陜西西安 2013-08-16 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-08-09 17:42:06

　　

　　課程目標(biāo)

　　1.為培訓(xùn)管理者職能及角色轉(zhuǎn)變做好能力和態(tài)度上準(zhǔn)備

　　2.學(xué)習(xí)從企業(yè)戰(zhàn)略重點(diǎn)制定學(xué)習(xí)戰(zhàn)略及計(jì)劃

　　3.學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求評估工具和流程

　　4.探索培訓(xùn)管理者成功路徑

　　學(xué)習(xí)對象

　　企業(yè)培訓(xùn)管理者，培訓(xùn)經(jīng)理，學(xué)習(xí)及發(fā)展經(jīng)理，企業(yè)大學(xué)管理者等

　　課程內(nèi)容

　　一、 培訓(xùn)管理者角色

　　1. 培訓(xùn)發(fā)展階段

　　2. 培訓(xùn)管理者路徑

　　3. 企業(yè)大學(xué) VS 傳統(tǒng)大學(xué)

　　4. 企業(yè)培訓(xùn)職能及角色轉(zhuǎn)變

　　5. 培訓(xùn)管理者面臨的挑戰(zhàn)

　　6. 如何贏得管理層支持

　　7. 向管理層展示你的方案

　　二、 培訓(xùn)戰(zhàn)略及計(jì)劃

　　1. 制定培訓(xùn)計(jì)劃需考慮的問題

　　2. 通過SWOT分析確定機(jī)會(huì)和重點(diǎn)

　　3. 不同發(fā)展階段的策略重點(diǎn)

　　4. 從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到學(xué)習(xí)戰(zhàn)略及計(jì)劃

　　5. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心要素

　　6. 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略及計(jì)劃分享

　　7. 制定你的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略及計(jì)劃

　　8. 向管理層匯報(bào)年度培訓(xùn)計(jì)劃

　　三、 培訓(xùn)需求分析TNA

　　1. 組織和個(gè)人對培訓(xùn)的需求

　　2. 培訓(xùn)需求評估的誤解

　　3. 從戰(zhàn)略的高度看待培訓(xùn)需求分析

　　4. 能力模型及基于能力的培訓(xùn)需求評估 CBT

　　5. 定位重點(diǎn)發(fā)展能力

　　6. 需求評估表

　　7. 需求評估操作流程

　　四、 結(jié)束

　　1. 總結(jié)培訓(xùn)管理者路徑

　　2. 完善培訓(xùn)戰(zhàn)略及計(jì)劃

　　師資力量

　　Jim

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　擅長領(lǐng)域

　　管理和領(lǐng)導(dǎo)力

　　個(gè)人效能

　　溝通技巧

　　美國Ken Blanchard公司《情境領(lǐng)導(dǎo)®II》課程的授權(quán)認(rèn)證講師

　　美國富蘭克林-柯維公司 《高效能人士的七習(xí)慣 》授權(quán)認(rèn)證講師

　　美國VitalSmarts 公司 《關(guān)鍵對話 》授權(quán)認(rèn)證講師

　　MBTI國際認(rèn)證講師

　　Lominger 360 反饋認(rèn)證師

　　 工作經(jīng)歷

　　 現(xiàn)任某世界500強(qiáng) 學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)理

　　 瑪氏食品(中國) 企業(yè)大學(xué) 培訓(xùn)經(jīng)理

　　 Kimberly Clark， China 研發(fā)部經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理

　　Jim在世界500強(qiáng)快消，食品和醫(yī)藥領(lǐng)域從事多年企業(yè)運(yùn)營，研發(fā)和培訓(xùn)管理工作，從2006年開始專注管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和企業(yè)大學(xué)管理工作。Jim有7年企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是多家著名培訓(xùn)課程的認(rèn)證講師，專注在管理與領(lǐng)導(dǎo)力，個(gè)人效能，溝通技巧和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等領(lǐng)域。

　　 主講課程

　　 情境領(lǐng)導(dǎo)II

　　 溝通技巧

　　 時(shí)間管理

　　 商務(wù)演示

　　 壓力管理

　　 高績效團(tuán)隊(duì)

　　 代表客戶

　　默沙東

　　安徽電信

　　泰康資產(chǎn)

　　 授課風(fēng)格

　　Jim善于通過引導(dǎo)和提問激發(fā)學(xué)員的思考和討論，課堂氣氛活躍，學(xué)員參與練習(xí)和雙向互動(dòng)積極。 對關(guān)鍵知識的講述， Jim采用大量事例并鼓勵(lì)學(xué)員分享自己的故事來加深學(xué)員體會(huì)和理解。

　　在世界500 強(qiáng)快消，食品和醫(yī)藥型企業(yè)不同部門的管理經(jīng)歷，對現(xiàn)今企業(yè)和企業(yè)管理者面臨的困難和挑戰(zhàn)有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)， 使得Jim能將課程內(nèi)容與實(shí)際工作應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，從而能同學(xué)員在課堂上深入探討和分享管理理念和體會(huì)，并一起探討在工作中更好的實(shí)踐和應(yīng)用。