企業(yè)大學運營的“三駕馬車”——讓組織學習自動自發(fā)的秘訣

開課地點：	北京
授課時間：	2天
授課顧問：	李發(fā)海
開課時間：	2013-11-22
市場報價：	5800
購買價格：	4640
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   北京 2013-11-22 2天
審核時間：	我要報名2013-11-05 17:02:02

　　

　　學習對象

　　組織建設(shè)負責人以及企業(yè)大學負責人，包括總經(jīng)理、分管人力資源及培訓副總、HRD、培訓總監(jiān)等。最佳組合為由上述人員組成的企業(yè)團隊，形成獨立學習小組，以將方法論及執(zhí)行標準直接導入企業(yè)

　　課程目標

　　1、落地構(gòu)建一套完整的學習管理運營與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓運作有序及品牌化;

　　2、設(shè)定一套師資與學習項目篩選與呈現(xiàn)的標準和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化;

　　3、設(shè)定學習活動策劃的流程與方法，確保每一次活動的效果得到保障;

　　4、設(shè)定課程運營(實施)的理念、流程與標準，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學員的高吸收度與體驗感;

　　課程內(nèi)容

　　第一天上午

　　第一部分：定義學習平臺

　　學習意義：以企業(yè)大學作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學習理念以及產(chǎn)品理念等。全新思維、構(gòu)筑靈魂。

　　一、關(guān)于培訓的一些基本概念

　　1、培訓的定義

　　2、培訓與教育的區(qū)別

　　3、培訓與學習的區(qū)別

　　4、培訓的本質(zhì)

　　5、培訓發(fā)展的三個階段

　　6、正在發(fā)生的企業(yè)學習革命

　　從技能培訓到人才培養(yǎng)

　　從關(guān)注技能運用到人的成長

　　7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成

　　8、班級服務(wù)模式二、定義學習平臺

　　益策案例解析：

　　1、使命與愿景

　　2、品牌理念從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭

　　3、學習理念標桿學習法

　　向跨國公司學管理，向標桿企業(yè)學經(jīng)營

　　4、產(chǎn)品模型產(chǎn)品=平臺+內(nèi)容

　　產(chǎn)品五要素

　　平臺價值=理念+權(quán)威+體驗+服務(wù)

　　內(nèi)容價值=實用

　　下午

　　第二部分：講師的篩選與包裝

　　學習意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業(yè)如何甄選學習師資，如何進行學習項目的全方位包裝。

　　一、講師的篩選

　　1、講師的五個層次

　　2、講師篩選的基本原則

　　3、最具價值的兩類講師

　　“貴族血統(tǒng)”和“系出名門”

　　(1)什么叫“貴族血統(tǒng)”?

　　(2)什么叫“系出名門”?

　　4、如何識別講師?

　　講師價值構(gòu)成：

　　工作背景、觀點思想、教育背景、課程內(nèi)容、授課成果、社會影響力、授課風格

　　5、講師篩選的方法五級評估法

　　6、識別講師陷阱的火眼金睛

　　二、講師的包裝

　　1、講師簡介的包裝模式

　　2、簡介包裝的兩個原則

　　表達次序、一致性

　　3、簡介包裝中的其他幾條原則

　　4、課程規(guī)劃

　　如何確定講師的核心課程

　　如何設(shè)計講師的延伸課程

　　5、講師的形象包裝

　　6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)

　　時間內(nèi)容

　　第一天下午

　　第三部分：學習活動/項目策劃

　　學習意義：企業(yè)的培訓活動要想獲得內(nèi)部的重視與執(zhí)行的收效，必須懂得以“益策”之道開展營銷策劃包裝。生動舉例、頂級案例、系統(tǒng)思維，快速掌握學習活動實戰(zhàn)要訣。

　　一、策劃的三大法則

　　1、三性原則：權(quán)威性、唯一性、排他性

　　如何讓活動產(chǎn)生號召力

　　2、借勢營銷法則：四兩撥千斤

　　如何讓高管重視

　　如何讓講師以及員工重視

　　3、要素整合法則：1+1=11

　　二、活動要素分析

　　基本要素：活動主題、組織機構(gòu)、主講嘉賓、主持人、活動形式、目標受眾、現(xiàn)場氛圍、服務(wù)標準、活動收益

　　三、活動組織流程

　　如何規(guī)范作業(yè)流程

　　四、典型活動策劃

　　不同活動策劃的要訣

　　案例：評選、論壇、小課、沙龍

　　時間內(nèi)容

　　第二天上午

　　第四部分：課程運營的道與術(shù)

　　學習意義：培訓的實施過程是培訓的“活的靈魂“，其成效占培訓品質(zhì)的”半壁江山“之重。如何從理念—體系—標準一氣呵成的建設(shè)運營模板，是當代企業(yè)培訓部門必須認知及掌握的本職工作實戰(zhàn)命題。

　　一、如何理解課程運營價值?

　　1、如何管理學員體驗?

　　2、課程運營(構(gòu)建學習平臺)三要素

　　平臺特質(zhì)、執(zhí)行流程、行為準則

　　3、教育的兩個基本方法

　　(1)“熏”：“熏”是什么?

　　(2)“潤”：“潤”是什么?

　　4、平臺特質(zhì)運營理念層面

　　(1)寺廟的案例

　　(2)為什么青年人喜歡去住青旅?

　　(3)星巴克案例

　　(4)“收心”的概念

　　5、課程運營部角色定義

　　6、優(yōu)質(zhì)平臺的特征

　　二、執(zhí)行流程運營體系層面

　　1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：訓前準備、訓前會、班級組織、結(jié)訓儀式

　　2、班主任、主持人的角色與要求

　　3、益策課程運營案例

　　(1)益策課堂的四個調(diào)性：實戰(zhàn)性、文化性、昂揚性、班級化

　　三、行為準則運營標準層面

　　(1)平臺特質(zhì)是一切行為準則的原點。

　　(2)關(guān)鍵要素：課程主持、現(xiàn)場布置、音樂、學習資料及用品、現(xiàn)場設(shè)施、現(xiàn)場服務(wù)及其他

　　四、課程運營的標準要求

　　1、所有工作人員的禮儀和素質(zhì)要求

　　2、按課程運營標準保質(zhì)保量進行實施

　　3、建立良好的同學關(guān)系

　　4、做“關(guān)鍵人”金字塔尖的那個人

　　5、公司文化傳遞的基地

　　時間內(nèi)容

　　第二天下午

　　第五部分：核心方法論“三駕馬車”驅(qū)動企業(yè)學習平臺

　　學習意義：全面而透徹的講解如何搭建企業(yè)學習平臺及構(gòu)建學習項目。學習之道醍醐灌頂、立體開悟。

　　1、“三駕馬車”之 學習模式

　　(1)對評選、論壇、大課、小課、考察、沙龍、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等學習形式的整合運用

　　(2)學習模式總結(jié)

　　學習形式就是生產(chǎn)力，不同的學習形式具有不同的學習功能定位和價值。

　　學習模式的精妙之處在于圍繞一個主題整合使用，從多個維度深度影響學習者，從而達到極佳的效果。

　　(3)益策“營銷經(jīng)理人”案例

　　(4)益策“培訓管理者”案例

　　2、“三駕馬車”之 學習地圖

　　(1)基于崗位勝任力的學習路徑圖的設(shè)計，分為核心能力、管理能力、專業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)

　　3、“三駕馬車”之 學習引擎

　　(1)構(gòu)筑良好的組織學習文化

　　(2)用營銷的思維做培訓

　　(3)學習策動三板斧：價值觀驅(qū)動、學習營銷化、學習考核與管理

　　(4)引擎之一：價值觀驅(qū)動

　　由內(nèi)而外的學習驅(qū)動力

　　(5)引擎之二：學習營銷化

　　打造平臺及項目的影響力

　　(6)引擎之三：學習考核與管理

　　只有納入管理的學習才有效益

　　4、“三駕馬車”應(yīng)用案例

　　學習項目案例

　　學習平臺案例

　　結(jié)語

　　學習組織能力建設(shè)已是中國主流企業(yè)的當務(wù)之急!

　　如何構(gòu)建學習運營管理體系?

　　整合是最好的方法!

　　益策運營模式：

　　地面運營體系+電商平臺+網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

　　(實戰(zhàn)商學院+商戰(zhàn)名家網(wǎng)+CSTD)

　　如何幫助企業(yè)構(gòu)建體系?

　　所見即所得，完全平移輸出。

　　方法論輸出(資料+培訓+實習+輔導)

　　平臺構(gòu)建(學習平臺及項目量身設(shè)計咨詢)+電商平臺輸出

　　+社區(qū)平臺輸出。

　　成果

　　輸出顯著有效地幫助企業(yè)構(gòu)建企業(yè)大學以及厘清運營管理體系

　　師資力量

　　李發(fā)海

　　中國培訓網(wǎng)高級講師

　　三駕馬車搭建人才培養(yǎng)體系方法論創(chuàng)始人;

　　中國最高品質(zhì)企業(yè)學習實體平臺創(chuàng)始人;

　　中國最領(lǐng)先的學習培訓電商平臺創(chuàng)始人;

　　累計11屆中國企業(yè)學習大會策動者;

　　累計6屆中國實戰(zhàn)營銷峰會暨“十大營銷評選”策動者;

　　累計5屆“商戰(zhàn)名家排行榜“評選及發(fā)布策動者;

　　中國最大培訓管理者組織中國HR精英俱樂部/CSTD中國企業(yè)大學聯(lián)盟創(chuàng)建者;

　　中國某學習管理機構(gòu)總裁。