《基于學習路徑圖的課程開發(fā)與設計》

開課地點：	上海
授課時間：	2天
授課顧問：	朱春雷
開課時間：	2015-06-12
市場報價：	7250
購買價格：	5800
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2015-06-12 2天
審核時間：	我要報名2015-06-05 16:42:11

　　

　　課程背景

　　企業(yè)培訓不是目的，而是達到目的的一種方式。企業(yè)培訓的目的，就是個人及組織績效的改進。

　　這是一個快速變革的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)如何組織快速學習新知識的體系幫助組織業(yè)務達標是每一個企業(yè)學習管理者必須了解和精通的問題。

　　隨著中國經(jīng)營者們對培訓體系的認識越來越深刻，對傳統(tǒng)的課程體系建設及其應用效果的期望值也逐漸加大�？茖W的課程體系是基于崗位任務分析而得，最終的目的是通過課程體系中的每一個學習培訓事件，包括每一門培訓課程，使員工具備新的技能或改善原有的知識技能，以達到完成工作任務的目的。但隨著時間的發(fā)展及國內培訓專業(yè)人才的缺乏，許多培訓體系設或流于形式或空洞無物，完全違背了課程體系設計原有的初衷與目的。

　　學習對象

　　負責企業(yè)學習、培訓和員工發(fā)展的高級管理者、相關專業(yè)人士。

　　課程目標

　　設計深度學習的課堂，保持輕松愉悅的氛圍，是課程設計與開發(fā)追求的目標。

　　要想達到這一目標，需要在課程設計與開發(fā)的底層技術、即學習技術的層面上解析課程的設計原理。因此，本課程不僅僅學習課程設計與開發(fā)的流程和工具，更主要的是掌握學習技術的機理，從而應用到更廣泛的學習設計中

　　課程內容

　　第一模塊：確定表現(xiàn)性目標

　　描述目標的結構: 性能動詞、行為動詞、技術情景、工具、標準

　　描述智慧技能目標

　　描述動作技能目標

　　【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標分類學，使得學習目標的設置簡單、科學、快速

　　第二模塊：設計教學事件

　　將內容模塊化

　　設計三種類型的教學事件

　　繪制課程心電圖

　　【核心價值】： 本模塊從“人是如何學習”的原則出發(fā)設計課程，幫助設計師轉換設計的視角，是課程設計師晉級的必修內容

　　第三模塊：呈現(xiàn)新知識

　　運用四種心理學原理呈現(xiàn)知識【案例分析】

　　【核心價值】：本模塊從學習心理學的機理出發(fā)，旨在減輕學習者的認知負擔，使課堂輕松愉悅。

　　第四模塊：激發(fā)學習動機

　　運用激發(fā)學習動機的2個維度

　　【核心價值】：“解決了動機問題，就完成了2/3的教學設計”這句話一點不夸張。本模塊從學習心理學的相關研究成果出發(fā)， 幫助設計者把激發(fā)學習動機的因素內置到課程里。

　　師資力量

　　朱春雷

　　[學習路徑] 項目核心專家

　　原美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓經(jīng)理

　　始終專注在企事業(yè)單位的培訓體系規(guī)劃、課程設計與開發(fā)領域，為近百家企業(yè)數(shù)百個崗位成功設計了學習路徑圖和各類課程。

　　具有10年培訓管理及培訓管理咨詢經(jīng)驗，歷任美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓經(jīng)理、瑞士迅達電梯中國區(qū)培訓經(jīng)理等職;現(xiàn)任LPI(學習路徑圖國際)全球副總裁，親自設計和維護的學習路徑圖以及課程設計與開發(fā)項目近百個。

 

　　著有《學習路徑圖》及相應論文10多篇。