全腦卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程是學(xué)習(xí)如何借助HBDI®赫曼全腦優(yōu)勢(shì)模型，協(xié)助管理者或領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)高效能的團(tuán)隊(duì)而發(fā)揮自身的影響力。課程從領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位開(kāi)始，如何建立自己與團(tuán)隊(duì)成員間的信任，如何透過(guò)資源的整合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，如何為目標(biāo)成效負(fù)責(zé)，一個(gè)由全方位強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者思維（戰(zhàn)略）→領(lǐng)導(dǎo)者的行為（監(jiān)督執(zhí)行）→領(lǐng)導(dǎo)者的結(jié)果（成果品質(zhì)）能力建設(shè)的課程。

課程收益

ü   提供清晰領(lǐng)導(dǎo)者的角色任務(wù)構(gòu)架，建立領(lǐng)導(dǎo)者贏得團(tuán)隊(duì)信任的能力。

ü   透過(guò)HBDI®赫曼全腦優(yōu)勢(shì)的協(xié)助，讓領(lǐng)導(dǎo)者能建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，透過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大戰(zhàn)力。

ü   運(yùn)用系統(tǒng)的策略思考方法，整合人、事、物資源，讓資源效益最大化。

ü   建立“高效能運(yùn)用協(xié)作團(tuán)隊(duì)”的能力，取得具體的成果。

ü   運(yùn)用中國(guó)人學(xué)習(xí)理論“學(xué)→思→體→悟”的課程加教練輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，確保學(xué)員由思維轉(zhuǎn)變到習(xí)慣養(yǎng)成，確保投資回收的效益。

課程大綱

1.      領(lǐng)導(dǎo)四角色基本概念

­       史蒂芬·柯維博士的原則中心式領(lǐng)導(dǎo)思維架構(gòu)下的四角色及孫子“將者”五特質(zhì)

­       修女也瘋狂

­       領(lǐng)導(dǎo)四角色與7S架構(gòu)

2.      領(lǐng)導(dǎo)四角色之一：確立方向篇

確立方向者的三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)。

       360º利益關(guān)系人需求

­       共享使命

­       戰(zhàn)略

3.      領(lǐng)導(dǎo)四角色之二：整合體系篇

­       設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的組織架構(gòu)

­       建立高效的運(yùn)行體系

4.      領(lǐng)導(dǎo)四角色之三：樹(shù)立榜樣篇

­        樹(shù)立榜樣者的任務(wù)：由內(nèi)而外地建設(shè)企業(yè)文化

­        體驗(yàn)言傳身教的重要性與影響力

5.      領(lǐng)導(dǎo)四角色之四：自主啟能篇

       自主啟能的層次

­       不同思維對(duì)自主啟能與教練風(fēng)格的影響

­       自主啟能的導(dǎo)師策略

­       通過(guò)馬克斯優(yōu)點(diǎn)方程式發(fā)展部屬的優(yōu)勢(shì)與潛能

課程對(duì)象

l   創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營(yíng)者、CEO 及總裁