破解招聘過(guò)程人才甄選難題——素質(zhì)模型與人才測(cè)評(píng)
| 開(kāi)課地點(diǎn): |
深圳 |
| 授課時(shí)間: |
2013-04-12 |
| 授課顧問(wèn): |
楊序國(guó) |
| 開(kāi)課時(shí)間: |
2013-04-12 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià): |
2800
|
| 購(gòu)買(mǎi)價(jià)格: |
2240 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-03-21 16:41:55 |
注:參加該培訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
總經(jīng)理、人力資源中高層人員、招聘管理人員、人事測(cè)評(píng)人員、面試人員、職能部門(mén)經(jīng)理等
課程目標(biāo)
1、 了解人才的價(jià)值與招聘的重要性
2、 了解什么是“素質(zhì)冰山”與什么是任職資格
3、 系統(tǒng)掌握通用潛在素質(zhì)的定義與行為
4、 系統(tǒng)掌握職位分類(lèi)方法
5、 系統(tǒng)掌握潛在素質(zhì)模型建立方法、工具
6、 系統(tǒng)了解人才測(cè)評(píng) 的與方法
7、 掌握結(jié)構(gòu)化行為面試的技巧與方法
8、 掌握評(píng)價(jià)中心進(jìn)行人才測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)
課程內(nèi)容
序言:
1、作出高質(zhì)量的人事決策難度很大
2、選擇一個(gè)錯(cuò)誤的人所付出的代價(jià)
第一部份、如何設(shè)計(jì)素質(zhì)模型
一、什么是素質(zhì)模型
1. 現(xiàn)場(chǎng)討論:猜猜他是誰(shuí)?
2. 素質(zhì)的提出
3. 素質(zhì)冰山模型
4. 案例討論:醫(yī)生A和醫(yī)生B的故事
5. 素質(zhì)模型
二、常用素質(zhì)
1. 管理類(lèi)素質(zhì)模型(小電影案例分析)
2. 成就欲(小電影案例分析)
3. 影響力(小電影案例分析)
4. 責(zé)任心(小電影案例分析)
5. 堅(jiān)韌性(小電影案例分析)
6. 其他常用素質(zhì)(小電影案例分析)
三、素質(zhì)模型設(shè)計(jì)
1. 素質(zhì)模型建立的一般流程
2. 行為事件訪談法(BEI)
3. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):指出哪些行為屬于行為事例
4. 現(xiàn)場(chǎng)模擬:BEI訪談現(xiàn)場(chǎng)模擬
5. 素質(zhì)編碼
6. 現(xiàn)場(chǎng)研討:素質(zhì)編碼
7. 素質(zhì)編碼統(tǒng)計(jì)分析
8. 素質(zhì)等級(jí)統(tǒng)計(jì)分析
9. 建立過(guò)渡模型
10. 案例:某公司技術(shù)類(lèi)素質(zhì)項(xiàng)目
11. 驗(yàn)證素質(zhì)模型
第二部份、如何進(jìn)行人才測(cè)評(píng)
四、什么是人才測(cè)評(píng)
1. 小故事:曾國(guó)藩擇婿
2. 人才測(cè)評(píng)技術(shù)
3. 人才測(cè)評(píng)常用方法介紹
4. 360°反饋評(píng)估
五、評(píng)價(jià)中心
1. 評(píng)價(jià)中心技術(shù)介紹
2. 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組
3. LGD的操作要求
4. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
5. 角色扮演
6. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):角色扮演
7. 文件筐
8. 文件筐測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容
9. 案例分析
六、結(jié)構(gòu)化行為面試
1. 小電影:對(duì)這二次面試有何看法
2. 傳統(tǒng)面試的不足
3. BEI面試
4. 行為式問(wèn)題的步驟
5. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):哪些是完整的行為事例
6. 如何識(shí)破應(yīng)聘者的謊言
7. 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí):BEI面試
8. BEI面試中應(yīng)該避免的誤區(qū)
9. 360度反饋
七、人才測(cè)評(píng)案例分享
師資力量
楊序國(guó)老師
中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
長(zhǎng)期致力于中國(guó)企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理、
素質(zhì)能力模型(領(lǐng)導(dǎo)力)、任職資格標(biāo)準(zhǔn)、
人才測(cè)評(píng)、人才培養(yǎng)的研究、咨詢(xún)與培訓(xùn)。
先后擔(dān)任企業(yè)人力資源部經(jīng)理,諾姆四 達(dá)
金蝶等咨詢(xún)公司資深顧問(wèn)、知識(shí)總監(jiān)等職。
主要出版著作(節(jié)選):
1.《任職資格管理》,機(jī)械工業(yè)出版社,2009年。
2.《HR執(zhí)行力——人力資源部門(mén)的人力資源管理》,湖南科技出版社,2005年。
3.《績(jī)效管理何以見(jiàn)績(jī)效》,湖南科技出版社,2006年。
4.《文化制勝的5C策略》,湖南科技出版社,2006年。
主要培訓(xùn)課程:
《素質(zhì)模型設(shè)計(jì)與人才測(cè)評(píng)》(14H)
《任職資格管理與人才培養(yǎng)》(14H)
《任職資格管理與后備人才培養(yǎng)》(14H)
《績(jī)效管理何以見(jiàn)績(jī)效》(14H)
《基于戰(zhàn)略的薪酬激勵(lì)體系設(shè)計(jì)》(14H)
培訓(xùn)特色:
易學(xué):運(yùn)用通俗的語(yǔ)言、身邊隨處可見(jiàn)的案例、日常電視看到的視頻,使學(xué)員迅速理解術(shù)語(yǔ)背后的實(shí)質(zhì)而不是術(shù)語(yǔ)本身。對(duì)培訓(xùn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和理念能運(yùn)用各種類(lèi)別的案例進(jìn)行透徹地分析,條理清楚,說(shuō)理充分,邏輯性強(qiáng),能引起學(xué)員的共鳴。
易用:注重理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合,能夠讓學(xué)員方便地將所學(xué)到的管理知識(shí)和技能應(yīng)于自身的管理工作中。
備注信息