高效談判技巧
| 開課地點(diǎn): |
北京 |
| 授課時(shí)間: |
2013-06-01 |
| 授課顧問: |
曹志新 |
| 開課時(shí)間: |
2013-06-01 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià): |
3200
|
| 購買價(jià)格: |
2560 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-03-23 17:12:15 |
注:參加該培訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)各職位員工
課程目標(biāo)
了解談判的基本觀念以及什么是最佳的交易,評(píng)估對(duì)方的談判立場(chǎng),設(shè)定談判目標(biāo),實(shí)現(xiàn)互利的談判,回避談判過程中的壓力與陷阱,解決沖突。了解人的不同影響風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用一系列詢問和傾聽技巧來獲得和給予信息。
課程內(nèi)容
一、商務(wù)談判的類型與原則
1、什么是商務(wù)談判
2、商務(wù)談判的意義
3、商務(wù)談判的類型
4、商務(wù)談判的原則
二、商務(wù)談判前的準(zhǔn)備
1、信息情報(bào)—知己
2、信息情報(bào)—知彼
3、信息情報(bào)—戰(zhàn)術(shù)
三、商務(wù)談判的目標(biāo)與人員組成
1、確定談判目標(biāo)
2、談判小組組成/談判的結(jié)構(gòu)
3、談判人員素質(zhì)
4、創(chuàng)造談判氣氛
5、進(jìn)入談判
6、探索階段
四、商務(wù)談判的時(shí)間、地點(diǎn)選擇
1、把握天時(shí)—談判議程的擬定
2、談判的進(jìn)度
3、巧借地利—談判地點(diǎn)的選擇
五、商務(wù)談判的心理戰(zhàn)術(shù)
1、不同于對(duì)手的心理戰(zhàn)術(shù)
2、談判者的思維
六、商務(wù)談判的實(shí)用戰(zhàn)術(shù)
1、中途換人戰(zhàn)術(shù)、聯(lián)合軍團(tuán)的威力、走人花招、權(quán)力逐步升級(jí)戰(zhàn)術(shù)
2、外部行動(dòng)、權(quán)力戰(zhàn)術(shù)的對(duì)策、僵持戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮調(diào)解人的作用
3、巧用時(shí)機(jī)、授權(quán)有限策略的力量、打破僵局、給自己留出時(shí)間去思考
5、制造錯(cuò)誤、講道理法、疲勞戰(zhàn)術(shù)
6、聯(lián)絡(luò)法、激將戰(zhàn)術(shù)、乘虛而入法
7、無知也能幫你的忙、不能負(fù)責(zé)法“丟失”備忘錄,筆記和文件
8、黑白臉法、面對(duì)公司規(guī)定的情況、建立形象法
9、紙考虎法“天花亂墜”戰(zhàn)術(shù)、威脅及其對(duì)策
10、哭窮戰(zhàn)術(shù)、出其不意
七、商務(wù)談判的語言應(yīng)用技巧
1、談判中的語言交流
2、傾聽的技巧
3、敘述的技巧
4、提問的方式與技巧
5、回答問題和技巧
6、說服的技巧
7、沉默的力量
師資力量
曹志新【中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師】
1、畢業(yè)院校:
天津南開大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)
清華大學(xué)研究生院金融專業(yè)
北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院戰(zhàn)略投資中心博士后研究
2、主講課程:
《企業(yè)危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)》
《大客戶銷售與銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《市場(chǎng)營銷新思維》
《品牌戰(zhàn)略與品牌打造》
《組織能力建設(shè)與執(zhí)行力》
《企業(yè)管理與人本管理》
《國學(xué)中的管理智慧》
3、授課特色:
曹志新教授擁有超過十年以上的市場(chǎng)營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),其橫跨外企、國企、私企、媒體的混合工作經(jīng)驗(yàn)使其授課觀點(diǎn)獨(dú)樹一幟,頗受學(xué)院和學(xué)員好評(píng)。在北京交通大學(xué)的課堂上和上海交大的課程上,是學(xué)員公認(rèn)的授課效果最佳的老師。多次被評(píng)為十佳授課老師。在多年的為企業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷中,其實(shí)用性極強(qiáng)的授課方法贏得了多家公司的贊譽(yù)。
在中國營銷界,理論水平高的老師不計(jì)其數(shù),實(shí)戰(zhàn)能力好的老師也是比比皆是,但能夠有效兼容理論與實(shí)踐的復(fù)合型授課老師實(shí)屬不多,曹志新老師是其中的典型代表。
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