精準(zhǔn)培訓(xùn)與管理技術(shù)創(chuàng)新
| 開課地點(diǎn): |
上海 |
| 授課時(shí)間: |
1天 |
| 授課顧問: |
玄萬利 |
| 開課時(shí)間: |
2013-06-15 |
| 市場報(bào)價(jià): |
1680
|
| 購買價(jià)格: |
1344 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2013-05-11 17:50:18 |
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了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人等
課程目標(biāo)
1、準(zhǔn)確定位企業(yè)培訓(xùn)的目的和作用。
2、通過績效分析厘清績效的原因,找出能夠通過培訓(xùn)解決的問題。
3、培訓(xùn)需求三大工具和七大方法。
4、培訓(xùn)需求的“五步聚焦分析法”準(zhǔn)確定位公司的培訓(xùn)需求,練習(xí)工具使用。
5、各種培訓(xùn)方法優(yōu)缺點(diǎn)及適用對(duì)象,培訓(xùn)方法創(chuàng)新。
6、內(nèi)部師資建設(shè)、外部機(jī)構(gòu)合作、外部師資管理。
7、課程設(shè)計(jì)技巧,如何讓課程傳承及不斷優(yōu)化。
8、KSAA如何轉(zhuǎn)化,培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化集錦。
9、培訓(xùn)制度保障,讓各個(gè)模塊有條不紊轉(zhuǎn)起來。
10、培訓(xùn)效果評(píng)估,準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求使評(píng)估更準(zhǔn)確。
課程內(nèi)容
第一章、培訓(xùn)解決什么問題
1、企業(yè)、部門、員工對(duì)培訓(xùn)的訴求一樣嗎
2、企業(yè)培訓(xùn)存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和操作
3、培訓(xùn)管理者角色定位,是導(dǎo)演、編劇、劇務(wù)……
4、績效是管理的落腳點(diǎn),當(dāng)然是培訓(xùn)的目標(biāo)
5、培訓(xùn)管理職能服務(wù)于目標(biāo),不能為了培訓(xùn)而培訓(xùn)
6、培訓(xùn)是提升素質(zhì),還是完成任務(wù),誰因誰果
7、行為冰山模型看,需要產(chǎn)生能力
8、企業(yè)培訓(xùn)同教育的區(qū)別
9、企業(yè)不同發(fā)展階段,培訓(xùn)的側(cè)重和原則
10、成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定培訓(xùn)形式
練習(xí):績效分析工具使用
第二章、培訓(xùn)需求分析—五步聚焦分析法
1、傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析法的優(yōu)缺點(diǎn)分析及改進(jìn)
2、培訓(xùn)需求分析的三大工具、七大方法
3、五步聚焦分析法的管理假設(shè)
4、五步聚集分析法的適用環(huán)境
5、五步聚焦分析法介紹
6、用PNI確定培訓(xùn)優(yōu)先次序
7、八種培訓(xùn)需求分析方法演示
8、不同管理層的培訓(xùn)重點(diǎn)
9、公司發(fā)展的各階段培訓(xùn)任務(wù)及工具
練習(xí):績效分析工具使用
10、培訓(xùn)方法及創(chuàng)新
11、常用培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍
12、優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)方法介紹
13、企業(yè)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新
14、E-learning技術(shù)使用與創(chuàng)新
15、全員都是培訓(xùn)師的制度創(chuàng)新
16、OJT的重要作用如何發(fā)揮
17、入職培訓(xùn)需要注意和完善的問題
第三章、培訓(xùn)師建設(shè)
1、培訓(xùn)是誰的責(zé)任,誰是培訓(xùn)師
2、不會(huì)和不愿,如何解決
3、TTT培訓(xùn)如何能轉(zhuǎn)化成行為
4、內(nèi)部培訓(xùn)師激勵(lì)政策和引導(dǎo)
5、外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作
6、外部培訓(xùn)師甄選
7、外部培訓(xùn)課程定制
第四章、課程設(shè)計(jì)
1、PPT、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)編制技巧
2、如何讓課程得以傳承
3、如何讓課程不斷優(yōu)化,針對(duì)性越強(qiáng)
4、培訓(xùn)管理者如何為內(nèi)部講師提供支持
5、領(lǐng)導(dǎo)力課程如何落地
6、理念價(jià)值觀培訓(xùn)注意形式和效果
第五章、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化
1、情景越接近,轉(zhuǎn)化越容易
2、轉(zhuǎn)化工具20法集錦
3、行為評(píng)估導(dǎo)向的牽引
4、如何讓轉(zhuǎn)化的行為不消退
第六章、培訓(xùn)制度保障
1、培訓(xùn)同晉升、績效掛鉤
2、請(qǐng)假管理
3、學(xué)時(shí)學(xué)分管理
4、榮譽(yù)激勵(lì),學(xué)習(xí)奧斯卡
5、講師職稱評(píng)定,可同行政級(jí)別人員享有福利待遇
6、課酬的給付及時(shí),最好以現(xiàn)金
7、對(duì)培訓(xùn)組織好的部門申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì),介紹經(jīng)驗(yàn),尤其是績優(yōu)部門
8、年終績效評(píng)估后,主管同員工共同確定本年培訓(xùn)內(nèi)容和成長計(jì)劃
第七章、培訓(xùn)效果評(píng)估
1、評(píng)估要從審視需求分析開始
2、行為改進(jìn)進(jìn)行評(píng)估有說服力
3、績效評(píng)估有影響力
4、總結(jié)
師資力量
玄萬利
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
著名人力資源管理實(shí)用戰(zhàn)術(shù)專家
美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師
高級(jí)經(jīng)濟(jì)師
上海交大MBA
培訓(xùn)與績效管理專家
人力資源培訓(xùn)金牌講師
【資歷背景】:
18年人力資源管理、5年講師及咨詢工作經(jīng)驗(yàn),曾任大型集團(tuán)公司、知名上市公司人力資源總監(jiān)、經(jīng)理職務(wù),在薪酬設(shè)計(jì)、績效管理、培訓(xùn)開發(fā)、崗位設(shè)計(jì)等方面均有豐富的理論基礎(chǔ)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
本課程針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理者和部門經(jīng)理開發(fā),在培訓(xùn)需求分析上,首創(chuàng)“描述目標(biāo)—確定行為—任職要求—尋找差距—確定培訓(xùn)需求”五步聚焦分析法,利用魚骨分解圖、層別法、漏斗分析法、職責(zé)匹配圖、任務(wù)清單等工具,使方法和技術(shù)轉(zhuǎn)化落地。在內(nèi)部師資建設(shè)、課程開發(fā)、培訓(xùn)制度創(chuàng)新、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化等方面提供創(chuàng)新的方法和技術(shù)。
【授課特色】:
課程設(shè)計(jì)力求實(shí)戰(zhàn),練習(xí)使用工具,使認(rèn)識(shí)及方法能夠通過技術(shù)工具轉(zhuǎn)化
邏輯性強(qiáng),在企業(yè)運(yùn)營、管理、人力資源管理的高度思考定位培訓(xùn)工作
授課輕松,互動(dòng)性強(qiáng),啟發(fā)思考
備注信息