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現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決
| 開(kāi)課地點(diǎn)： | 蘇州 | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| 授課時(shí)間： | 2天 | ||||
| 授課顧問(wèn)： | 凌老師 | ||||
| 開(kāi)課時(shí)間： | 2017-08-24 | ||||
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： | 2880 | ||||
| 購(gòu)買(mǎi)價(jià)格： | 2880 | ||||
| 課程排期 |
| ||||
| 審核時(shí)間： | 我要報(bào)名2017-08-09 11:52:39 | ||||
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
了解課程
課程對(duì)象
質(zhì)量工程師、工藝工程師、維護(hù)工程師、一線主管、領(lǐng)班、車(chē)間主管、生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)
課程大綱
SPC方法論介紹
現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的確定
² 什么是問(wèn)題² 以往的解決問(wèn)題的方式
² 結(jié)構(gòu)化的解決問(wèn)題的方法PDCA
² 量化問(wèn)題
² 練習(xí)：分組尋找和定義問(wèn)題
² 確定問(wèn)題現(xiàn)狀
² 使用數(shù)據(jù)描述你的問(wèn)題
² 確定問(wèn)題的范圍
尋找焦點(diǎn)
² 數(shù)據(jù)的收集和分層
² 分層法
² 檢查表
² 問(wèn)題的主要方向
² 柏拉圖
² 過(guò)程能力分析
² Cp、Cpk,Pp、Ppk
分析原因
² 尋找潛在的根本原因
² 魚(yú)骨圖
² 過(guò)程圖（IPO）
² 排序和篩選根本原因
² 因果矩陣（C&E Matrix）
² 驗(yàn)證根本原因
² 利用假設(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證根本原
尋求對(duì)策
² 尋求問(wèn)題解決方案
² 方案選擇矩陣
² 評(píng)估和選擇解決方案
² 德?tīng)柛Ｅ判蚍?/div>
² 最佳方案的評(píng)估和選擇
² 練習(xí)：在解決問(wèn)題中使用防錯(cuò)方法
實(shí)施措施
² 制定有效的行動(dòng)計(jì)劃
² 有效行動(dòng)計(jì)劃的準(zhǔn)則
² 甘特圖
² 試運(yùn)行
² 用數(shù)據(jù)證明措施的有效性
驗(yàn)證改善效果
控制和標(biāo)準(zhǔn)化
² SPC及其他控制方法
解決質(zhì)量問(wèn)題的總結(jié)
² 清晰的邏輯思路² 充分利用數(shù)據(jù)和圖形
² 試運(yùn)行的注意點(diǎn)
² 善于總結(jié)和推廣
講師介紹
凌老師
咨詢(xún)師資歷：
− 工廠運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目總監(jiān)
− 工廠運(yùn)營(yíng)管理高級(jí)咨詢(xún)師
− 精益六西格瑪高級(jí)咨詢(xún)師
− 從業(yè)年限：4年
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
− 擅長(zhǎng)工廠運(yùn)營(yíng)管理體系及持續(xù)改進(jìn)體系的搭建的培訓(xùn)及咨詢(xún)，主要包括一線生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立，工廠KPI量化考核體系的搭建與執(zhí)行，工廠持續(xù)改善體系的推進(jìn)、員工激勵(lì)體系的建立與執(zhí)行、六西格瑪管理體系建立與執(zhí)行。
− 主講課程包含“一線生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立”，“精益六西格瑪黑帶，綠帶”，“現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決”，“新舊QC七大手法”，“8D”， “如何成為一名優(yōu)秀的品管員”，“DOE”,“MSA”等
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