《APQP＆PPAP》

開(kāi)課地點(diǎn)：	蘇州
授課時(shí)間：	2天
授課顧問(wèn)：	王老師
開(kāi)課時(shí)間：	2017-09-09
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	2180
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	2180
課程排期	開(kāi)課城市 開(kāi)課日期 授課周期   江蘇蘇州 2017-09-09 2天
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2017-08-16 14:40:10

　　

課程目標(biāo)

實(shí)施APQP，從產(chǎn)品的概念開(kāi)發(fā)階段、立項(xiàng)階段、樣件階段、小批量階段到大批量生產(chǎn)，來(lái)制定產(chǎn)品先期質(zhì)量計(jì)劃，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品；通過(guò)APQP，使新產(chǎn)品所需的設(shè)計(jì)更改在早期得到識(shí)別，避免晚期更改，以最低的成本及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，滿(mǎn)足顧客要求，使顧客滿(mǎn)意，及時(shí)完成關(guān)鍵任務(wù)，按時(shí)通過(guò)顧客對(duì)生產(chǎn)件的批準(zhǔn)；同時(shí)滿(mǎn)足質(zhì)量體系要求，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度，進(jìn)而提高公司利潤(rùn)，建立一套完善的適用于每個(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量體系，從而促使公司走向成功。通過(guò)PPAP的培訓(xùn)，了解生產(chǎn)件批準(zhǔn)的一般要求，包括生產(chǎn)件和散裝材料，來(lái)確定生產(chǎn)企業(yè)是否已經(jīng)正確理解了顧客工程設(shè)計(jì)記錄和規(guī)范的所有要求，并且在執(zhí)行所要求的生產(chǎn)節(jié)拍條件下的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，具有持續(xù)滿(mǎn)足這些要求的潛在能力。

課程大綱

APQP第二版更新內(nèi)容：

v 納入以客戶(hù)為中心的流程方法

v 如何使用的經(jīng)驗(yàn)和最佳做法

v 更新附錄A處理所有要求的樣件批準(zhǔn)程序和失效模式?

v 去除附錄C -特色符號(hào)，因?yàn)檫@一信息駐留在客戶(hù)的客戶(hù)的特定要求

APQP培訓(xùn)課程大綱

1、APQP 起源與為什么要使用 APQP ，新舊版本的差別分析；

v APQP 概述

v AIAG 的 APQP 模式

v APQP 和 ISO/TS16949

2、產(chǎn)品質(zhì)量策劃的基本原則與推行 APQP 流程；

3、APQP 階段劃分說(shuō)明

4、APQP 各階段與相關(guān)技術(shù)手冊(cè)的關(guān)系；

v 策劃和項(xiàng)目確定

Ø Benchmarking

Ø 產(chǎn)品可靠性研究

Ø 初始特殊特性清單

v 產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)要求與實(shí)例練習(xí)

　　DFMEA

Ø 設(shè)計(jì)驗(yàn)證計(jì)劃與報(bào)告

Ø 產(chǎn)品和過(guò)程特殊特性研究

v 過(guò)程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)要求與實(shí)例練習(xí)

Ø 過(guò)程開(kāi)發(fā)與過(guò)程流程圖

Ø PFMEA

Ø 控制計(jì)劃（ Control Plan ）

Ø 包裝規(guī)范

v 產(chǎn)品和過(guò)程的確認(rèn)

Ø 測(cè)量系統(tǒng)分析（ MSA ）

Ø 初始過(guò)程能力研究（ PpK & CpK ）

Ø 生產(chǎn)件批準(zhǔn)（ PPAP ）

Ø 質(zhì)量策劃認(rèn)定

v 控制計(jì)劃方法論

Ø 控制計(jì)劃概論、分類(lèi)

Ø 控制計(jì)劃?rùn)谀棵枋?o:p>

Ø 控制計(jì)劃的輸入文件

Ø 控制計(jì)劃編制技巧

Ø 控制計(jì)劃與 FMEA 的關(guān)系

Ø 控制計(jì)劃的分發(fā)和更新

v 反饋、評(píng)定和糾正措施階段工作要求

v APQP實(shí)用技巧

Ø APQP 檢查清單的使用

Ø APQP 審核中的常見(jiàn)問(wèn)題

第二部分:

1、PPAP的過(guò)程要求

2、重要的生產(chǎn)過(guò)程

3、PPAP要求

v 設(shè)計(jì)記錄

v 工程更改文件

v 工程批準(zhǔn)

v 設(shè)計(jì)失效模式及后果分析

v 過(guò)程流程圖

v 過(guò)程失效模式及后果分析

v 尺寸結(jié)果

v 材料/性能試驗(yàn)結(jié)果記錄

v 初始過(guò)程研究（PPK）
測(cè)量系統(tǒng)分析研究（MSA）
具有資格的實(shí)驗(yàn)室的文件要求

v 控制計(jì)劃（CP）

v 零件提交保證書(shū)（PSW）

v 外觀件批準(zhǔn)報(bào)告

v 散裝材料要求檢查清單

v 生產(chǎn)件樣品

v 標(biāo)準(zhǔn)樣品

v 檢查輔具

v 顧客特殊要求

4、顧客的通知和提交要求

5、顧客提交等級(jí)

6、零件提交狀態(tài)

v 完全批準(zhǔn)

v 臨時(shí)批準(zhǔn)

v 拒收

7、記錄保存

8、特殊說(shuō)明

9、戴姆勒克萊斯勒公司的特殊說(shuō)明

10、福特公司的特殊說(shuō)明

11、通用汽車(chē)公司的特殊說(shuō)明

課程講師

 王老師

  畢業(yè)于上海復(fù)旦MBA企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，曾擔(dān)任Dell QSA&QPA  BIP(Business Improvement Process)、IRCA ISO9000主任評(píng)審員(2000年)、BSI ISO9001內(nèi)部審核員(2000年)、RWTUV TS16949 IRCA審核員(2003年)、CNAT ISO9000質(zhì)量管理體系國(guó)家注冊(cè)審核員(2003年) 、BVQI SA8000 內(nèi)部審核員（2005）、TUV OHSAS18001 內(nèi)部審核員(2006)、北京華夏ISO9000＆ISO14001&OHSAS18001國(guó)家注冊(cè)咨詢(xún)師（2006）、UL QC080000  內(nèi)部審核員（2007）等。

  王老師十多年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)，先后在外資企業(yè)、國(guó)營(yíng)企業(yè)和合資企業(yè)擔(dān)任生產(chǎn)/質(zhì)量經(jīng)理，生產(chǎn)/質(zhì)量總監(jiān)，副總經(jīng)理兼管理者代表等職務(wù)，同時(shí)兼任咨詢(xún)管理顧問(wèn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化管理體系審核數(shù)年。擅長(zhǎng)生產(chǎn)系列、質(zhì)量系列、ISO系列、采購(gòu)物流和制造業(yè)通用管理培訓(xùn)及咨詢(xún)。

王老師課程特色：  

啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；

案例式教學(xué) — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；

互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高；

強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中；

情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團(tuán)隊(duì)游戲式的知識(shí)傳遞、“誤區(qū)診斷”，使學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，在娛樂(lè)之后有更多感悟。