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《班組執(zhí)行力提升訓(xùn)練》
| 開(kāi)課地點(diǎn)： | 北京 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 授課時(shí)間： | 2天 | |||||||
| 授課顧問(wèn)： | 陸老師 | |||||||
| 開(kāi)課時(shí)間： | 2017-09-22 | |||||||
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： | 3880 | |||||||
| 購(gòu)買(mǎi)價(jià)格： | 3880 | |||||||
| 課程排期 |
| |||||||
| 審核時(shí)間： | 我要報(bào)名2017-08-16 16:33:38 | |||||||
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
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培訓(xùn)對(duì)象
生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)、領(lǐng)班、拉長(zhǎng)
培訓(xùn)目標(biāo)
深度理解執(zhí)行力，透徹理解執(zhí)行力的重要影響要素
理解管理者自身對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響程度
掌握推動(dòng)和提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的相關(guān)工具、技巧、方法
提升團(tuán)隊(duì)對(duì)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力
成為執(zhí)行教練，在企業(yè)內(nèi)部造就卓越現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者團(tuán)隊(duì)
課程內(nèi)容
管理者的產(chǎn)品是什么？
? 什么決定了員工的行為
? 誰(shuí)為員工的行為負(fù)責(zé)
執(zhí)行力的三個(gè)層次
? 標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
? 任務(wù)執(zhí)行力
? 績(jī)效執(zhí)行力
執(zhí)行力的三個(gè)保障
? SDCA
? PDCA
? 管理者的威信
如何樹(shù)立管理者的威信
【案例討論】張班長(zhǎng)遇到了什么問(wèn)題
? 管理者在管理中的錯(cuò)誤定位及正確定位
? 樹(shù)立威信—靠權(quán)力
? 如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
? 給下屬發(fā)展的平臺(tái)
? 樹(shù)立威信—靠專業(yè)能力
? 樹(shù)立威信—靠人格魅力
? 以身作則
? 敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w含義
? 注重承諾
? 關(guān)心、尊重員工
如何提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
? 如何有效衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
? 員工未按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的原因所在
? 如何通過(guò)SDCA提升標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
? 如何通過(guò)教導(dǎo)提升員工的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力
? 現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的原因所在
? 何時(shí)需要進(jìn)行員工教導(dǎo)
? 錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式
? 演示：正確的教導(dǎo)方式
? 教導(dǎo)的階段與步驟
? 每個(gè)教導(dǎo)步驟的原因
? 動(dòng)手演練：工作教導(dǎo)實(shí)踐
? 如何有效糾正員工日常標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中的錯(cuò)誤
? 角色扮演：如何與員工進(jìn)行反饋？
? 批評(píng)與反饋的區(qū)別
? 反饋的BEST技巧
? 案例討論：如何面對(duì)員工的錯(cuò)誤
如何提升任務(wù)執(zhí)行力
? 如何衡量任務(wù)執(zhí)行力
? 任務(wù)執(zhí)行力差的原因所在
? 如何通過(guò)任務(wù)布置提升任務(wù)執(zhí)行力
? 【案例討論】為什么班組長(zhǎng)老做不好
? 班組長(zhǎng)做不好的原因所在
? 布置工作任務(wù)要點(diǎn)1：整理明確的任務(wù)內(nèi)容
? 布置工作任務(wù)要點(diǎn)2：徹底確認(rèn)
? 布置工作任務(wù)要點(diǎn)3：使部屬樂(lè)于接受，并全力以赴
? 如何通過(guò)工作計(jì)劃提升任務(wù)執(zhí)行力
? 【案例討論】JACKY的一天
? 為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
? 工作計(jì)劃五步曲
? 填寫(xiě)工作計(jì)劃表
? 【案例討論】JACKY的苦惱
? 如何區(qū)分工作的輕重緩急？
如何通過(guò)PDCA提升績(jī)效執(zhí)行力
? PDCA循環(huán)
? 案例研討與分析：如何運(yùn)用PDCA展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)改善
? PDCA循環(huán)
? P階段-改善目標(biāo)制定原則與方法
? P階段-原因?qū)ふ业囊c(diǎn)
? P階段-尋找對(duì)策的要點(diǎn)
? 如何通過(guò)方法的易做性提升員工的執(zhí)行力
? 如何通過(guò)方法的易查性提升員工的執(zhí)行力
? D階段-改善任務(wù)的分配
? C階段-檢查與執(zhí)行力的關(guān)系
? C階段-檢查的要點(diǎn)與方法
A階段-改善行動(dòng)的要點(diǎn)
講師介紹
陸老師
博思嘉業(yè)企業(yè)管理咨詢有限公司高級(jí)培訓(xùn)師
一、 講師背景
博思嘉業(yè)特聘高級(jí)培訓(xùn)師，陸老師擁有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn);擁有5年以上工廠輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)近100個(gè)改善項(xiàng)目，涵蓋現(xiàn)場(chǎng)管理、效率、交期……
陸老師擅長(zhǎng)于班組管理、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（含TWI、工作教導(dǎo)、工作關(guān)系、工作改善等）。有多年輔導(dǎo)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)提升班組管理能力，幫助企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善。
二、主講課程
《TWI一線主管管理技能提升》、《JI-TWI之工作教導(dǎo)》、《JR-TWI之工作關(guān)系》、《JM-TWI之工作改善》、《現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善》、《精益現(xiàn)場(chǎng)改善》等課題。
三、課程特點(diǎn)
? 貼近實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，陸老師的課程案例豐富且貼近實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；
? 形式多樣：陸老師授課結(jié)合視頻、錄像、討論等多種形式，課堂氣氛輕松活躍;
? 注重轉(zhuǎn)化：基于多年的項(xiàng)目輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，陸老師對(duì)學(xué)員在工作中可能遇到的問(wèn)題更加了解，能夠更好的幫助學(xué)員在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
四、曾服務(wù)部分客戶
長(zhǎng)安汽車(chē)、金風(fēng)科創(chuàng)、廣州阿雷斯提汽車(chē)配件、中集集團(tuán)、維斯塔斯、嘉吉、中芯國(guó)際、思科普、萊爾德、中船三井、長(zhǎng)興化學(xué)、安費(fèi)諾、庫(kù)博集團(tuán)、新能源、中煙集團(tuán)、海爾集團(tuán)、利歐股份、龍大集團(tuán)、海信集團(tuán)、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、廣東特地陶瓷。
