共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

開課地點：	北京
授課時間：	2012年9月20日
授課顧問：	章義伍
開課時間：	2012-9-20
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2012-07-09 10:19:49

　　

學(xué)習(xí)對象

董事長、總裁、副總裁

課程目標(biāo)

一只獅子率領(lǐng)的羊群能夠戰(zhàn)勝一只山羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對于組織所起的作用是無庸質(zhì)疑的。那么，在組織中起關(guān)鍵作用的領(lǐng)導(dǎo)者如何才能塑造自己的影響力？ 如果你正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈，那么本課程正好為你提供一套行之有效的情境領(lǐng)導(dǎo)實戰(zhàn)模型，并透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解，助你成為更職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。該課程將會為你的領(lǐng)導(dǎo)力提升注入源源不斷的動力，遵循本課程的領(lǐng)導(dǎo)模式，你不僅能夠收獲到更高的領(lǐng)導(dǎo)績效，也能夠看到下屬充滿成就的笑容�？冃Ш托θ菔敲恳粋�成功領(lǐng)導(dǎo)人的最終追求！

課程內(nèi)容

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)透視：影響力從哪兒來？  員工心目中的領(lǐng)導(dǎo) ——下屬對于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng) ——從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過 ——領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？ ——問題研討：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)？  擴大影響力的三個要素： ——領(lǐng)導(dǎo)能力 ——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力 ——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì) ——領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose) ——領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion) ——自我定位(Place) ——優(yōu)先順序(Priority) ——人才經(jīng)營(People) ——領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)  權(quán)力=你可能的影響力 ——五種權(quán)力基礎(chǔ) ——權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù) ——影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素  領(lǐng)導(dǎo)者，你的績效從哪兒來？ ——影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素 第二單元 診斷技術(shù)：下屬的成熟度如何？  衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子 ——問題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？ ——因素一：工作能力 ——因素二：工作意愿  員工發(fā)展的四個層次 ——D1階段特征 ——D2階段特征 ——D3階段特征 ——D4階段特征  案例分析：診斷員工的發(fā)展層次  員工的發(fā)展層次會固定不變嗎？  企業(yè)員工的三種類型 ——“人財”“人在”和“人災(zāi)” ——留住“人財”留住金 ——激勵“人在” ——限制“人災(zāi)”  問卷測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷 第三單元 統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 ——問題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？ ——行為一：指揮性行為 ——行為二：支持性行為  四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ——命令式 ——教練式 ——支持式 ——授權(quán)式  領(lǐng)導(dǎo)模型展示  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？  案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換  四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點  彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 第四單元 教練技術(shù)：造就精英下屬！  教練是什么？  教練的四大職能  為什么要教練下屬？ ——擁有精進的技能才能達(dá)成目標(biāo) ——培育下屬成為釣魚的高手 ——教練下屬是水落石出，還是水漲船高？ ——員工績效方程式=F（知、愿、能、行）  創(chuàng)造成長的環(huán)境 ——激勵員工的學(xué)習(xí)動機 ——影響學(xué)習(xí)效果的四個因素 ——營造教練的氛圍和環(huán)境  讓下屬稱呼你為“教練”！  通過教練改變行為 ——行為演變的過程 ——培育下屬的PDCA ——兩種訓(xùn)練方法  輔導(dǎo)六步驟  訓(xùn)練四步曲 ——案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程 ——角色演練：做一個稱職的教練 第五單元 激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿  激勵信號：員工們怎么啦？  關(guān)注下屬的工作動力 ——內(nèi)在動力與外在動力 ——激勵的循環(huán)圖 ——影響動力的三種方法 ——動力3C  金錢是激勵的重要因素嗎？ ——個人工作動機調(diào)查 ——金錢是激勵還是保健因素？ ——士兵為何視死如歸？  不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序  四種類型下屬的激勵技巧 ——指揮型 ——關(guān)系型 ——智力型 ——工兵型  激勵菜譜分享：1
種激勵活動  激勵的BEST策略 第六單元 授權(quán)技術(shù)：該放手時就放手！  有關(guān)授權(quán)的辯論 ——授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？ ——領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？ ——授權(quán)有什么益處？ ——授權(quán)有風(fēng)險嗎？  授權(quán)的原則  影響授權(quán)的權(quán)變因素  授權(quán)的步驟 ——授權(quán)準(zhǔn)備 ——步驟一：確定任務(wù) ——步驟二：選擇人員 ——步驟三：明確溝通 ——步驟四：追蹤  授權(quán)后的控制技巧  授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏  蝴蝶的啟示  開辟授權(quán)之路！ 互動答疑

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