MTP-領(lǐng)導(dǎo)之匙-從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
| 開課地點(diǎn)： |
廣州 |
| 授課時(shí)間： |
2012-8-24 |
| 授課顧問： |
周天佑 |
| 開課時(shí)間： |
2012-8-24 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： |
0
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| 購(gòu)買價(jià)格： |
0 |
| 審核時(shí)間： |
我要報(bào)名2012-07-20 11:35:36 |
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
了解課程
學(xué)習(xí)對(duì)象
公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員，有培養(yǎng)價(jià)值的基層骨干
課程目標(biāo)
【課程收益】
1、 從心態(tài)面提升中階主管對(duì)其職位的認(rèn)知與認(rèn)同，提升其對(duì)管理職務(wù)的價(jià)值與貢獻(xiàn)；
2、 強(qiáng)化管理者掌握其管理范疇之職責(zé)與任務(wù)的了解并落實(shí)于工作中；
3、 提升中階主管對(duì)責(zé)任、職責(zé)、授權(quán)、計(jì)劃力、領(lǐng)導(dǎo)力、思考力、規(guī)劃力的了解。 【課程特色】
融合歐、美、日跨國(guó)文化的經(jīng)驗(yàn)與精髓，歷經(jīng)12版的修正，不斷與時(shí)代同步邁進(jìn)；是確實(shí)經(jīng)得起時(shí)代驗(yàn)證的管理者培育課程。 尊重人性及科學(xué)精神為核心；以教練法為主軸，輔以多項(xiàng)精心設(shè)計(jì)的分組討論、演練及分享，是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。針對(duì)管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)最完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是套可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。 課程既遵守了原版MTP的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，又根據(jù)中國(guó)大陸的實(shí)情進(jìn)行了案例的改編，更貼進(jìn)大陸企業(yè)實(shí)際。課程摒棄抽象的理論，以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向，以企業(yè)真實(shí)案例為演練藍(lán)本，確保適用性。 落實(shí)公司快速擴(kuò)展之策略需求，加強(qiáng)公司之中、高層主管管理能力，并建立公司中、高層管理文化，以奠基公司之競(jìng)爭(zhēng)力。
課程內(nèi)容
第一部信賴關(guān)系的形成
第1單元 態(tài)度與行為的啟發(fā)
第1節(jié) 需求不滿的對(duì)應(yīng)
兩則案例研討
第2節(jié) 態(tài)度的改變
第3節(jié) 改變態(tài)度的談話方法
第4節(jié) 增進(jìn)人際關(guān)系的要訣 第2單元 與人有關(guān)問題的處理
第1節(jié) 與人有關(guān)問題的處理方法
案例研討：老田與呂課長(zhǎng)
第2節(jié) 與人有關(guān)問題的處理方法的應(yīng)用
2.1與人有關(guān)問題的處理表
案例研討：陳課長(zhǎng)與吳鳳 第3單元 溝通的確立
第1節(jié) 何謂溝通
第2節(jié) 如何有效溝通
2.1 上對(duì)下的溝通要領(lǐng)
2.2 下對(duì)上的溝通要領(lǐng)
2.3 平時(shí)的溝通要領(lǐng)
團(tuán)隊(duì)溝通游戲練習(xí)
第3節(jié) 會(huì)議型溝通 第4單元 領(lǐng)導(dǎo)力
第1節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者
1.1 領(lǐng)導(dǎo)力的十六項(xiàng)檢核表
第2節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力的型態(tài)
2.1 領(lǐng)導(dǎo)力的四種類型
2.2 團(tuán)隊(duì)成熟度與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)應(yīng)（案例） 第二部實(shí)現(xiàn)良好管理
第5單元 管理的展開
第1節(jié) 良好管理的實(shí)踐
1.1 草坪的經(jīng)營(yíng)
1.2 劉課長(zhǎng)的煩惱
1.3 如果您是劉課長(zhǎng)，您該如何？ 第2節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力的提升
2.1領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃
2.2 改善與提高管理能力的行動(dòng)計(jì)劃
師資力量
備注信息
