從技術(shù)走向管理

開課地點(diǎn)：	深圳
授課時(shí)間：	2012-8-24
授課顧問：	曹飛龍
開課時(shí)間：	2012-8-24
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
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審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-07-20 11:37:39

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

研發(fā)的各級(jí)管理者尤其是跑步上崗的管理者，包括但不限于：研發(fā)主管、研發(fā)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理/主管、資源池后備干部、人力資源總監(jiān)/經(jīng)理等。對(duì)于其他部門的新任管理者也同樣適用

課程目標(biāo)

課程收益　　　　　　　　　　　 幫助新任管理者快速進(jìn)行理念、技能和知識(shí)方面的改變，解決管理者的工作困惑，為管理者盡快進(jìn)入角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)提供清晰的指引 提升管理者尤其是跑步上崗的管理者在管理方面的意識(shí)及能力 學(xué)習(xí)研發(fā)管理者在管事方面的方法，如目標(biāo)管理、組織與流程建設(shè)、資源管理、任務(wù)管理、需求管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、發(fā)現(xiàn)與解決問題、周邊協(xié)調(diào)等 學(xué)習(xí)研發(fā)管理者在管人方面的方法，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效溝通、激勵(lì)、績(jī)效管理、下屬培訓(xùn)與管理、任職資格等 了解作為研發(fā)管理者的重要職業(yè)素養(yǎng) 分享提高業(yè)績(jī)、提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、改善組織氛圍、提升團(tuán)隊(duì)健康度等方法及案例 課程背景　　　　　　　　　　 作為研發(fā)管理者尤其是跑步上崗的管理者，通常面臨著比較大的挑戰(zhàn)： 為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪 為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù) 上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合 不知道如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，也不知道如何確保團(tuán)隊(duì)少出錯(cuò)，疲憊不堪達(dá)不到績(jī)效目標(biāo) 管理并不是非白既黑，如何進(jìn)行灰度管理 。。。。。。 作為研發(fā)管理者尤其是跑步上崗的管理者，在部門管理、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作、人員管理等方面缺乏意識(shí)、方法及技能，可能會(huì)出現(xiàn)以下一些問題，經(jīng)常問題所困擾而苦惱不堪： 為什么我的下屬總是不能勝任他的工作 無(wú)法發(fā)揮技術(shù)骨干的主觀能動(dòng)性 無(wú)法解決團(tuán)隊(duì)的沖突 團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)：心里不服，也不溝通；或只從本位考慮問題，不配合 不能堅(jiān)持原則，維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益，從嚴(yán)要求下屬，只能說(shuō)好，不會(huì)批評(píng) 忽視績(jī)效管理，將該項(xiàng)工作視為一種負(fù)擔(dān) 不注意考評(píng)中的溝通 考評(píng)中存在輪流傾向、人際關(guān)系化傾向、寬容化/嚴(yán)格化傾向等問題 不注重人才培養(yǎng) 認(rèn)真幫助下屬，可他們不買帳 希望下屬多提意見，可他們什么都不說(shuō) 不知道怎么指導(dǎo)下屬 。。。。。。 任總在講到對(duì)管理者的要求時(shí)，曾強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就是：布陣、點(diǎn)兵、。。。。。。，“布陣、點(diǎn)兵”就是要求各級(jí)主管成為人力資源管理的第一責(zé)任人，各級(jí)主管不是獨(dú)立貢獻(xiàn)者，而是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)秀績(jī)效的領(lǐng)頭人，有責(zé)任指導(dǎo)、支持、激勵(lì)與合理評(píng)價(jià)下屬的工作，幫助下屬成長(zhǎng)。。。。。。 本課程既分享管理者如何做好“布陣、點(diǎn)兵”的工作，又包括如何“打仗”的方法、案例及演練；同時(shí)希望通過故事、案例等方式使得跑步上崗的管理者認(rèn)識(shí)到：業(yè)務(wù)工作和團(tuán)隊(duì)管理是靠人去完成的，忽視人的管理，把個(gè)人的成就感置于組織托付之上，沉醉于自己的轟轟烈烈，無(wú)心為下屬的成長(zhǎng)去努力，不能有效的達(dá)成組織目標(biāo)，是不合格的管理者。那么，整個(gè)組織又如何實(shí)現(xiàn)人力資源增值呢從本課程中你會(huì)找到答案的。 課程特色　　　　　　　　　　 知識(shí)全面、重點(diǎn)突破、注重實(shí)務(wù)、講練結(jié)合 系統(tǒng)性——課程內(nèi)容采用國(guó)際先進(jìn)的管理方法，結(jié)合企業(yè)最佳實(shí)踐，提煉研發(fā)人員管理的理念。 互動(dòng)性——互動(dòng)案例式教學(xué)，大量案例研討和課堂演練，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。 針對(duì)性——講師管理及咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富，親歷了從技術(shù)到中層、高層管理的職業(yè)歷程，與學(xué)員深入分享親身經(jīng)歷、切身體會(huì)和深刻感悟。 內(nèi)容、案例針對(duì)性強(qiáng)。

課程內(nèi)容

1. 序篇 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解管理者的困惑，充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)人員和管理者之間的不同，了解管理者的工作內(nèi)容，及從技術(shù)走向管理需要做好哪些轉(zhuǎn)變。 1.1 管理者的苦惱與壓力 1.2 管理者面臨的挑戰(zhàn) 1.3 一個(gè)成功的項(xiàng)目經(jīng)理的感言 1.4 技術(shù)人員的特征素描----曾經(jīng)的您 1.5 技術(shù)人員的心里訴求 1.6 中基層管理人員的基本素質(zhì)---如今的您 1.7 管理人員的心里訴求 1.8 不同崗位人員的行為動(dòng)機(jī)---角色的不同 1.9 技術(shù)人員與管理人員的思維模式區(qū)別 1.1
管理者從事的主要活動(dòng)---新的工作內(nèi)容 1.11 管理者的七條基本行為 1.12 如何評(píng)價(jià)一個(gè)好的管理者 1.13 第一步---重塑工作價(jià)值觀 1.14 從技術(shù)到管理的導(dǎo)向與原則 1.15 管理者最應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能 1.16 案例分享 2. 目標(biāo)管理 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握目標(biāo)對(duì)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值及如何設(shè)定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，目標(biāo)的分解、落實(shí)和達(dá)成，通過案例學(xué)習(xí)如何制定合理的目標(biāo)并管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2.1 目標(biāo)的作用 2.2 組織目標(biāo)：愿景、使命、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略 2.3 目標(biāo)設(shè)定4步法 2.3.1 確定工作產(chǎn)出 2.3.2 建立評(píng)估指標(biāo) 2.3.3 設(shè)定績(jī)效程度 2.3.4 確定完成期限 2.3.5 目標(biāo)的檢查 2.4 有效完成任務(wù)的（ORADO-PDCA）模型 2.4.1 制定符合SMART原則的目標(biāo) 2.4.2 檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否與上層目標(biāo)相一致 2.4.3 找出達(dá)成目標(biāo)的方法或方案 2.4.4 選擇達(dá)成目標(biāo)的方法或方案 2.4.5 采用PDCA循環(huán)行動(dòng) 2.5 練習(xí)：如何設(shè)定目標(biāo) 2.6 目標(biāo)的分解與落實(shí) 2.7 如何管理個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 2.8 項(xiàng)目任務(wù)書及案例研討 2.9 目標(biāo)管理的任職資格要求 2.1
貫徹目標(biāo)管理的兩條線 3. 任務(wù)管理與資源管理 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解管理工作中最重要的兩項(xiàng)活動(dòng)—計(jì)劃及監(jiān)控、資源管理，掌握計(jì)劃制定的方法、技巧，及進(jìn)度控制的關(guān)注點(diǎn)和必要手段，同時(shí)全面了解人力資源的規(guī)劃、獲取、考核、培養(yǎng)等內(nèi)容。 3.1 集成產(chǎn)品開發(fā)流程各階段的項(xiàng)目管理活動(dòng) 3.2 制定與管理項(xiàng)目進(jìn)度的目的 3.3 計(jì)劃管理模型－分布式與集中式 3.4 制定職能和項(xiàng)目計(jì)劃 3.4.1 工作分解結(jié)構(gòu)（WBS），分解原則 3.4.2 產(chǎn)品開發(fā)活動(dòng)工期預(yù)算 3.4.3 編制進(jìn)度計(jì)劃—甘特圖、網(wǎng)絡(luò)圖 3.4.4 編制里程碑計(jì)劃 3.4.5 編制分級(jí)計(jì)劃 3.5 進(jìn)度執(zhí)行與控制 3.6 任務(wù)監(jiān)控常見問題 3.7 任務(wù)監(jiān)控的內(nèi)容 3.8 任務(wù)監(jiān)控主要關(guān)注點(diǎn) 3.9 任務(wù)監(jiān)控八大手段 3.9.1 日常跟蹤 3.9.2 工作報(bào)告 3.9.3 會(huì)議管理 3.9.4 里程碑管理 3.9.5 項(xiàng)目問題管理 3.9.6 度量之增值管理、持續(xù)集成、例外管理 3.1
職能部門的資源管理 3.11 業(yè)務(wù) + 人力資源規(guī)劃 3.12 合理人員結(jié)構(gòu) 3.13 資源池建設(shè) 3.14 項(xiàng)目人力資源管理 3.15 案例：EVP的驚喜 3.16 招人就是你的事，可能還要挖人（案例：壯志未酬身先死） 3.17 更高級(jí)的資源管理方法 3.18 部門能力提升、持續(xù)改進(jìn)（FES） 4. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入理解團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的特征，學(xué)習(xí)如何提高團(tuán)隊(duì)效率和處理團(tuán)隊(duì)沖突，團(tuán)隊(duì)管理與授權(quán)的關(guān)系，從而掌握如何建設(shè)一個(gè)健康的有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。 4.1 團(tuán)隊(duì)失敗的主要原因 4.2 團(tuán)隊(duì)概論 4.2.1 虛假團(tuán)隊(duì)的信號(hào) 4.2.2 什么是團(tuán)隊(duì) 4.2.3 高效團(tuán)隊(duì)的要素 4.2.4 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段特征 4.2.5 團(tuán)隊(duì)不同階段的管理要點(diǎn) 4.3 團(tuán)隊(duì)效率 4.3.1 一般會(huì)議、技術(shù)評(píng)審組織技巧 4.3.2 團(tuán)隊(duì)決策的技巧 4.4 團(tuán)隊(duì)沖突管理 4.4.1 如何看待沖突 4.4.2 沖突的根源 4.4.3 沖突處理的五種策略 4.4.4 沖突處理的原則 4.5 討論：如何處理不同階段的沖突及如何解決資源沖突 4.6 管理與授權(quán) 4.6.1 什么是授權(quán) 4.6.2 為什么要授權(quán) 4.6.3 不愿授權(quán)的心智模型 4.6.4 授權(quán)的思想障礙 4.6.5 學(xué)會(huì)授權(quán) 4.6.6 有效授權(quán)的注意事項(xiàng) 4.6.7 授權(quán)方式 4.7 健康團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn) 5. 員工激勵(lì)、培養(yǎng)及管理 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解員工的個(gè)人動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)如何在不同階段激勵(lì)員工，掌握員工激勵(lì)的方式、方法和技巧，并掌握如何通過績(jī)效評(píng)估和考核來(lái)有效的激活團(tuán)隊(duì)，通過各種激勵(lì)方式引導(dǎo)和培養(yǎng)員工。 5.1 動(dòng)機(jī)概述 5.1.1 動(dòng)機(jī)來(lái)源于個(gè)體未滿足的需要 5.1.2 早起的動(dòng)機(jī)理論 5.1.3 當(dāng)代動(dòng)機(jī)理論：動(dòng)機(jī)因人而異 5.2 如何激勵(lì)項(xiàng)目成員 5.3 員工需要什么 5.4 在價(jià)值創(chuàng)造過程中激勵(lì)員工 5.5 績(jī)效管理及激勵(lì)過程 5.6 如何在計(jì)劃階段激勵(lì)員工 5.7 案例：濃霧中的燈塔 5.8 一對(duì)一面談的輔導(dǎo)要點(diǎn) 5.9 如何在輔導(dǎo)階段激勵(lì)員工 5.1
績(jī)效評(píng)估和考核 5.1
.1 什么是績(jī)效考核 5.1
.2 績(jī)效評(píng)估的方法 5.1
.3 基于團(tuán)隊(duì)的考核等級(jí)比例分配 5.1
.4 績(jī)效考核的注意事項(xiàng) 5.1
.5 績(jī)效考核的主要誤區(qū) 5.11 正式的績(jī)效反饋流程 5.11.1 準(zhǔn)備階段：擬定面談議程、確定預(yù)期結(jié)果、診斷績(jī)效問題 5.11.2 面談階段之一：營(yíng)造氛圍 5.11.3 面談階段之二：駕馭溝通過程 5.11.4 整理階段：填寫考核表 5.12 討論：如何激勵(lì)他人做不愿意做的事 5.13 企業(yè)在激勵(lì)員工方面的十大錯(cuò)誤 5.14 如何對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行激勵(lì)和培養(yǎng) 5.15 關(guān)于員工管理及培養(yǎng)的補(bǔ)充觀點(diǎn) 5.16 研討：如何培養(yǎng)下屬 6. 溝通管理 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解溝通是事業(yè)成功的基石，掌握溝通的主要內(nèi)容，有效、雙贏溝通的方法和技巧，學(xué)會(huì)如何與團(tuán)隊(duì)成員，與上級(jí)，與跨部門人員進(jìn)行卓有成效的溝通。 6.1 GROW模型 6.2 溝通與事業(yè)成功 6.3 溝通的四元素 6.3.1 活水--價(jià)值表達(dá) 6.3.2 有容--全情傾聽 6.3.3 位差--空杯心態(tài) 6.3.4 渠道--氛圍/情緒/時(shí)機(jī) 6.4 溝通前的準(zhǔn)備工作 6.5 進(jìn)行有效溝通的技巧 6.6 如何與客戶溝通 6.7 內(nèi)部溝通的問題核心及解決 6.8 如何與上級(jí)溝通 6.8.1 做好準(zhǔn)備工作 6.8.2 與上級(jí)溝通的技巧 6.9 如何進(jìn)行跨部門的溝通 6.1
內(nèi)部溝通--情景模式管理 6.11 演練：有效溝通與深入溝通 7. 組織與流程建設(shè) 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解組織的不同形式和特點(diǎn)，如何進(jìn)行組織的職能分解，熟悉流程的基本概念，掌握研發(fā)流程的各個(gè)階段，并通過演練深入理解如何進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。 7.1 組織與流程建設(shè)常見問題 7.2 組織常見形式及特點(diǎn) 7.3 現(xiàn)代組織結(jié)構(gòu) 7.4 模板分析--職能分解與崗位職責(zé) 7.5 組織形式設(shè)置應(yīng)考慮的五個(gè)角度 7.6 流程概述 7.6.1 什么是流程 7.6.2 流程的層次和框架 7.6.3 流程的構(gòu)成元素 7.6.4 流程圖舉例 7.6.5 像醫(yī)生一樣閉環(huán)思考和行動(dòng) 7.7 案例討論 7.8 研發(fā)流程各階段輸入/輸出 7.9 Workshop 7.1
流程設(shè)計(jì)演練 7.11 研討：從哪些方面對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)成功負(fù)責(zé) 8. 管理者的職業(yè)素養(yǎng) 本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解優(yōu)秀管理者的特點(diǎn)，深入理解從一個(gè)初級(jí)管理者成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的管理者所需要具備的理念、知識(shí)、素質(zhì)和核心能力。 8.1 干部五力 8.2 決斷力的定義及標(biāo)準(zhǔn) 8.3 職業(yè)素養(yǎng)之成長(zhǎng)篇 8.3.1 熱情--干一行愛一行 8.3.2 使命—產(chǎn)品對(duì)研發(fā)人員意味著什么 8.3.3 責(zé)任—研發(fā)人員的責(zé)任是什么 8.4 管理者的核心素質(zhì) 8.5 職業(yè)素養(yǎng)之成熟篇 8.5.1 業(yè)務(wù)技能應(yīng)知應(yīng)會(huì) 8.5.2 成功的產(chǎn)品經(jīng)理意識(shí) 8.5.3 項(xiàng)目管理技能 8.5.4 領(lǐng)導(dǎo)能力 8.5.5 團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能 8.5.6 營(yíng)銷技能 8.5.7 硬件及軟件開發(fā)技能 8.6 項(xiàng)目經(jīng)理的資格要求 8.7 管理的境界 8.8 追求成功

師資力量

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