管理者問(wèn)題分析與解決培訓(xùn)課程
| 開(kāi)課地點(diǎn)： |
北京 |
| 授課時(shí)間： |
2010年8月12-13日 |
| 授課顧問(wèn)： |
姚老師 |
| 開(kāi)課時(shí)間： |
2010-8-12 |
| 市場(chǎng)報(bào)價(jià)： |
0
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| 購(gòu)買價(jià)格： |
0 |
| 審核時(shí)間： |
我要報(bào)名2010-06-28 09:43:41 |
注：參加該培訓(xùn)課程，可聯(lián)系在線客服。
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學(xué)習(xí)對(duì)象
企業(yè)管理人員、執(zhí)行官、專業(yè)技術(shù)人員、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，以及其他關(guān)鍵個(gè)人。
課程目標(biāo)
在解決問(wèn)題時(shí)，能關(guān)注關(guān)鍵的目標(biāo)，排除不確定因素的干擾；
能基于事實(shí)（并不是猜測(cè)或假設(shè)）解決所關(guān)注的問(wèn)題，澄清錯(cuò)誤信息；
找出不佳或良好表現(xiàn)的真實(shí)原因，確定解決方案和改進(jìn)措施，并能通過(guò)出色的有效管理，更有效地加以實(shí)施；
學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)值觀、情感賬戶、PAC交流分析等工具與技巧，處理人與人之間的矛盾與沖突。
課程內(nèi)容
講師介紹：姚老師 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師
專業(yè)培訓(xùn)師、資深顧問(wèn)、教練式培訓(xùn)的領(lǐng)先者;
美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心《情境領(lǐng)導(dǎo)》Situational Leadership中文講師認(rèn)證;
美國(guó)阿拉莫公司《領(lǐng)導(dǎo)者之劍——突破思維的技巧》AdvantEdge中文講師認(rèn)證;
International Association of Professional Coaches（國(guó)際專業(yè)教練協(xié)會(huì) 簡(jiǎn)稱IAPC）國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練（RCC）認(rèn)證。
豐富的跨行業(yè)工作經(jīng)歷練就了其獨(dú)到的視野及敏銳的洞察力，多年的HR、培訓(xùn)以及管理經(jīng)驗(yàn)造就了其卓越的表現(xiàn)力及領(lǐng)導(dǎo)力，再加上其超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，使其在課程的講解中如魚(yú)得水，游刃有余。在培訓(xùn)中，會(huì)運(yùn)用5R教練醒覺(jué)系統(tǒng)、各類教練架構(gòu)、動(dòng)力對(duì)話系統(tǒng)等教練技術(shù)，結(jié)合學(xué)員或企業(yè)的實(shí)際狀況，啟發(fā)學(xué)員主動(dòng)地思考，理清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法并落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去。最終提升個(gè)人的績(jī)效，改善企業(yè)的效益，增加企業(yè)的利潤(rùn)。
曾服務(wù)客戶：
中國(guó)銀行、三星電子、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、金蝶軟AMD 、大唐移動(dòng)、德瑞化工、佳通集團(tuán)、達(dá)豐集團(tuán)、東風(fēng)日產(chǎn)、廣電集團(tuán)、松下、蒙牛集團(tuán)、華晨汽車、巴斯夫、合富集團(tuán)、衛(wèi)材藥業(yè)、藤澤藥品、歐倍德、南方航空等。
課程大綱：
單元一：?jiǎn)栴}分析解決——概述
在這一單元，學(xué)員將了解到：
☆什么是問(wèn)題？問(wèn)題的類別有哪些？期望與偏差的關(guān)系是什么？在本行業(yè)中，四種常見(jiàn)的偏差是什么？
☆什么是流程？流程的表現(xiàn)形式有哪些？
☆人的思維流程是怎樣的？它對(duì)問(wèn)題的分析解決有什么影響？
☆理性的思維流程是什么？針對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在以及未來(lái)的問(wèn)題，分別應(yīng)該采用什么樣的思維工具？
單元二：如何解決“事”的問(wèn)題
模塊一：?jiǎn)栴}的診斷——情景分析
為了采取有效措施，任何個(gè)人或團(tuán)體必須確定其關(guān)注焦點(diǎn)，從而確立適當(dāng)?shù)膬?yōu)先順序。由于在設(shè)定優(yōu)先順序時(shí)融合多種因素，狀況回顧方法優(yōu)于簡(jiǎn)單的排列圖分析。
在這一模塊，學(xué)員將了解到：
☆什么是基礎(chǔ)性情景分析？什么是結(jié)構(gòu)性情景分析？
☆您所關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？
☆如何在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序？對(duì)本行業(yè)來(lái)講，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
☆處理問(wèn)題的四個(gè)步驟是什么？您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？
☆運(yùn)用情景分析思維模式的關(guān)鍵能力是什么？如何學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)和意見(jiàn)？怎樣做出基于事實(shí)的情景分析？
☆案例分析：某部門存在的問(wèn)題
☆現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的情景分析
☆可視化管理工具：《情景分析工作表》
模塊二：尋找問(wèn)題產(chǎn)生的真正原因——原因分析
原因分析是一種強(qiáng)有力的推論方法。通過(guò)這種方法，團(tuán)體或個(gè)人可以經(jīng)由事實(shí)分析而不是憑感覺(jué)地找到原因，然后他們能夠在事實(shí)基礎(chǔ)上審核可能的原因。
在這一模塊，學(xué)員將了解到：
☆什么是基礎(chǔ)性原因分析？什么是結(jié)構(gòu)性原因分析？?jī)烧吒饔惺裁从锰帲?
☆如何全方位地描述問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上尋找線索、證實(shí)原因？
☆您所關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)是分別什么？
☆如何辨別獨(dú)特的差異與變化？
☆如何確定最佳的比較方法？
☆如何辨識(shí)及檢測(cè)可能的原因？
☆案例分析：樹(shù)之死
☆現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的比較對(duì)象分析
模塊三：尋找合適的解決方案——決策制定
教授如何平衡、直接、有效地制定解決問(wèn)題的方案。具體內(nèi)容如下：
在這一模塊，學(xué)員將了解到：
☆基礎(chǔ)性決策制定的流程是什么？
☆如何確定我們的決策目的與決策標(biāo)準(zhǔn)？
☆如何尋找備選方案？怎樣用決策標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)各類被選方案？
☆如何做出快速的理性決策？
☆如何確定明確的決策目的？
☆哪些因素會(huì)影響到我們做出有效的決策？如何利用或避免這些因素？
☆如何確定我們的決策標(biāo)準(zhǔn)？哪些是限制性條件？哪些是我們的期望要素？
☆與標(biāo)準(zhǔn)相比較，我們的替代方案是什么？每一個(gè)替代方案中的潛在的問(wèn)題與機(jī)會(huì)是什么？
☆如何分析我們的決策風(fēng)險(xiǎn)？如何在效果與風(fēng)險(xiǎn)的平衡中做出理性的決策？
☆案例分析：數(shù)字診斷公司、人才的選拔
☆現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的決策標(biāo)準(zhǔn)分析
☆可視化管理工具：《決策制定工作表》
模塊四：?jiǎn)栴}解決的有效保證——計(jì)劃分析
計(jì)劃分析是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要手段，通過(guò)預(yù)先確定所必需的措施，可以防止問(wèn)題的發(fā)生，既使真的出現(xiàn)問(wèn)題，也可將其的風(fēng)險(xiǎn)控制在最低。同時(shí)，該方法也可幫助學(xué)員識(shí)別并利用可能出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在這一模塊，學(xué)員將了解到：
☆基礎(chǔ)性計(jì)劃分析的適用場(chǎng)合是什么？
☆快速計(jì)劃分析的步驟是什么？每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
☆什么是預(yù)防性措施？什么是后備措施？?jī)烧叻謩e適用與什么情況？
☆如何運(yùn)用計(jì)劃分析來(lái)保證問(wèn)題解決的有效執(zhí)行？
☆案例分析：酒店重建計(jì)劃，自定計(jì)劃的現(xiàn)場(chǎng)演練
單元三：如何解決“人”的問(wèn)題
模塊一：信任度與價(jià)值觀
在這一單元，學(xué)員將了解到：
☆信任的層次有哪些？如何才能獲得別人對(duì)自己的信任？
☆什么是信念？信念是如何影響到人的行為的？
☆如何運(yùn)用情感賬戶來(lái)增加人際關(guān)系中的產(chǎn)能？
☆什么是價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀對(duì)員工的行為會(huì)有什么樣的影響？
☆如何理清自我及他人的核心價(jià)值觀？
☆如何處理因?yàn)閮r(jià)值觀的不同而產(chǎn)生的沖突與矛盾？
☆案例分析：沙灘愛(ài)情故事、彗星撞地球
模塊二：PAC交流分析
在這一模塊，學(xué)員將了解到：
☆我的PAC交流風(fēng)格是什么？
☆不同的PAC交流風(fēng)格分別有什么特點(diǎn)？他們的優(yōu)勢(shì)分別是什么？如果某中風(fēng)格表現(xiàn)過(guò)度后，又將會(huì)是怎樣？
☆不同PAC交流風(fēng)格的人溝通時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？
☆如何調(diào)整自己的PAC交流風(fēng)格，以更好地與他人進(jìn)行溝通？
☆領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用PAC交流風(fēng)格，來(lái)有效地處理管理問(wèn)題？
☆測(cè)試：PAC交流風(fēng)格測(cè)試
☆案例分析：王主任的煩惱
師資力量
備注信息
