團(tuán)隊(duì)“核”力-打造高效能團(tuán)隊(duì)

開(kāi)課地點(diǎn)：	北京
授課時(shí)間：	2011年3月24-25日
授課顧問(wèn)：	鐘彩民
開(kāi)課時(shí)間：	2011-3-24
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買(mǎi)價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-03-08 16:17:37

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等管理人員

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)： 團(tuán)隊(duì)，一支無(wú)堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)，是無(wú)數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者夢(mèng)想得到的，那么，一支高效能的團(tuán)隊(duì)是天生的嗎？答案就在本課程里，您將從培訓(xùn)師深入淺出的案例中，了解到團(tuán)隊(duì)這樣組織形態(tài)的個(gè)性特征，了解作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者，該如何讓你的團(tuán)隊(duì)形成，磨合，穩(wěn)定，聯(lián)盟和高產(chǎn)，或許您曾經(jīng)有過(guò)擁有無(wú)敵團(tuán)隊(duì)的高峰體驗(yàn)，但是卻沒(méi)有辦法復(fù)制一個(gè)高效能的團(tuán)隊(duì)，那么，跟著鐘老師一起進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的高效能訓(xùn)練課程吧！ 了解團(tuán)隊(duì)，了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，通向成功的必由之路！

課程內(nèi)容

一、團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì) 迅速解決突發(fā)事件 為管理層防火 增加個(gè)體的安全感 促進(jìn)員工隊(duì)伍多元化 人才保留轉(zhuǎn)移 案例：總裁的禮物 交叉功能型團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐 案例：兩種角色 人物專(zhuān)家角色 社會(huì)情感角色 實(shí)干者（ Implementor ） 協(xié)調(diào)者（Coordinator） 推進(jìn)者(Shapper) 創(chuàng)新者(Plant) 信息者(Resource Investigator) 監(jiān)督者(Monitor/Evaluator) 凝聚者（Team worker） 完美者（Finisher） 二、 團(tuán)歸發(fā)展階段 第一階段 成立期 被選入團(tuán)隊(duì)的人既興奮又緊張 高期望 自我定位？試探環(huán)境和核心人物 有許多紛亂的不安全感、焦慮和困惑 依賴職權(quán) 如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)第一階段？ 管理者的 6 種職責(zé) 1）協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作 2）提出解決問(wèn)題的建議 3）提供資源 4）指導(dǎo)問(wèn)題處理 5）協(xié)助計(jì)劃的實(shí)施 6）提供正式和非正式的認(rèn)可 實(shí)踐中，管理者對(duì)雇員參與管理有復(fù)雜的感受，72%認(rèn)為對(duì)公司有好處，6
%的人認(rèn)為對(duì)雇員有好處，31%的人認(rèn)為對(duì)管理者有好處�！�—Janice Klein 1協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作 2 提出解決問(wèn)題的建議 3提供資源 4指導(dǎo)問(wèn)題處理 5幫助計(jì)劃的實(shí)施 6提供正式和非正式認(rèn)可 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇 第二階段 動(dòng)蕩期 1、如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)動(dòng)蕩期？ 2、如何看待動(dòng)蕩期？不好過(guò)不等于不好 3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)都是從動(dòng)蕩中走出來(lái)的 4、團(tuán)隊(duì)不能粉飾太平或否認(rèn)危機(jī)的存在 5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇 第三階段 穩(wěn)定期 1、人際關(guān)系由敵對(duì)走向合作 ——憎惡開(kāi)始解除 ——溝通之門(mén)打開(kāi)，相互信任加強(qiáng) ——團(tuán)隊(duì)發(fā)展了一些合作方式的規(guī)則 ——注意力轉(zhuǎn)移 2、工作技能提升 3、建立了工作規(guī)范和流程，特色逐漸形成 4、如何幫助團(tuán)隊(duì)度過(guò)穩(wěn)定期？ 案例：螃蟹文化 5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇 第四階段 聯(lián)盟階段 1、團(tuán)隊(duì)信心大增，具備多種技巧，協(xié)力解決各種問(wèn)題 2、用標(biāo)準(zhǔn)流程和方式進(jìn)行溝通、化解沖突、分配資源 3、團(tuán)隊(duì)成員自由而建設(shè)性地分享觀點(diǎn)與信息 4、團(tuán)隊(duì)成員分享領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 顛峰的表現(xiàn)：有一種完成任務(wù)的使命感和榮譽(yù)感 5、如何維護(hù)團(tuán)隊(duì)的高產(chǎn)期？ 高產(chǎn)維護(hù)的兩個(gè)建議 6、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇 第五階段 調(diào)整期 1、識(shí)別團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)尺度 2、影響績(jī)效的四個(gè)因素 工作設(shè)計(jì) 團(tuán)隊(duì)組成 工作關(guān)系 團(tuán)隊(duì)進(jìn)程 案例：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：冬季求生 3、團(tuán)體的共同價(jià)值觀意義重大 決策模式 專(zhuān)家的建議答案 4、團(tuán)隊(duì)決策的原則 5、群體決策的陷阱 三、 決策中的領(lǐng)導(dǎo)角色 1、角色兌變：傳統(tǒng)型——參與型 2、決策方式：自我決策——共同/授權(quán)決策 3、避免導(dǎo)向：初期，領(lǐng)導(dǎo)者要少發(fā)表意見(jiàn) 4、駕馭會(huì)議：當(dāng)陷入各述己見(jiàn)的僵局時(shí)，用群體價(jià)值觀來(lái)縮小差距 四、決策中的成員角色 1、角色調(diào)整：受命——擔(dān)負(fù)決策責(zé)任 2、開(kāi)放心態(tài)：公開(kāi)討論問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn) 3、保持彈性：不要執(zhí)著于個(gè)性表現(xiàn) 4、尊重他人：欣賞和肯定對(duì)方的立場(chǎng)是非常重要的 五、影響群體決策的因素 案例：韋伯的研究

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