從技術(shù)到管理

開課地點：	深圳
授課時間：	2011年7月16-17日
授課顧問：	袁霖
開課時間：	2011-7-16
市場報價：	0
購買價格：	0
審核時間：	我要報名2011-06-07 17:23:36

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

參與目的 組織業(yè)績壓力越來越大； 員工自我意識不斷增強； 如何更好完成績效目標(biāo)； 同時更好地實現(xiàn)自我發(fā)展？ ——重點在于讓管理者從自律者成為律他者。 本課程讓優(yōu)秀技術(shù)干部轉(zhuǎn)變以下思想： 有什么，做什么轉(zhuǎn)變?yōu)槎�目�?biāo)，做計劃； 等待資源轉(zhuǎn)變?yōu)檎�合與善用資源； 應(yīng)付眼前轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎嘉磥恚? 被動溝通轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤ǎ? 面對問題兵來將擋轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)見問題事前準(zhǔn)備； 單打獨斗轉(zhuǎn)變?yōu)榻�立團隊； 本位思考轉(zhuǎn)變?yōu)槿�位思考�?

課程內(nèi)容

第一部分：認知轉(zhuǎn)型 職業(yè)經(jīng)理人=專業(yè)+正確角色認知 優(yōu)秀管理者與優(yōu)秀技術(shù)員工的根本區(qū)別 五種常見的角色認知問題及糾正 高層眼中的好干部 好干部的5項內(nèi)功 第二部分：心態(tài)轉(zhuǎn)變 面對組織利益與個人利益的沖突 學(xué)會建立新的關(guān)系 學(xué)會處理好員工抱怨 如何科學(xué)合理地向員工提出要求 管理者應(yīng)具備的素質(zhì)模型 問題解析： 為何曾經(jīng)優(yōu)秀團隊如今各自為政？ 如何讓老員工樂于培養(yǎng)新員工？ 團隊需要專才還是通才？ 為何領(lǐng)導(dǎo)的方法，我無法復(fù)制？ 為何有人會抱怨我公平、公正、公開的贊美與批評？ 第三部分：習(xí)慣轉(zhuǎn)變 員工負責(zé)局部,你負責(zé)整體 員工了解整體目標(biāo),掌握局部目標(biāo) 任何局部目標(biāo)都是完整的,需要由你組合. 規(guī)劃、策劃、計劃的延伸 工作的管理與改善 第四部分：人際轉(zhuǎn)型 協(xié)調(diào)是頻繁的日常工作 協(xié)調(diào)能力和協(xié)調(diào)行為的區(qū)別 協(xié)調(diào)最大的障礙是不對稱和視角不同 橫向協(xié)調(diào)與向上協(xié)調(diào)的行為區(qū)別

師資力量

備注信息