從中間力量到中堅(jiān)力量——新任主管核心管理技能開發(fā)

開課地點(diǎn)：	深圳
授課時(shí)間：	2011年8月26-28日
授課顧問：	胡老師
開課時(shí)間：	2011-8-26
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2011-08-11 15:21:15

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

【課程介紹】 要想成為一名優(yōu)秀的部門主管，需經(jīng)過十年時(shí)間的磨練。一個(gè)未接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者，其管理經(jīng)驗(yàn)累積直到合格，期間企業(yè)需要付出相當(dāng)?shù)某杀荆�企業(yè)重視管理人員的培育與成長，但是新提升的管理者如何縮短成長周期，如何減少失誤，提高效率，加速管理者成長呢。本課程通過案例、實(shí)戰(zhàn)模擬等生動(dòng)活潑的培訓(xùn)形式，系統(tǒng)講授主管需要具備的各項(xiàng)基本管理技能。經(jīng)過有目的性的訓(xùn)練，掌握實(shí)用的管理技能，提升其管理的實(shí)務(wù)能力，促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為的目的，從而達(dá)成提升公司整體運(yùn)營能力、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。 【課程特色】 課程內(nèi)容： 管理技能是動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)能力。管理技能開發(fā)聚焦于管理的實(shí)際操作價(jià)值。 教學(xué)模式： 庫伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈。致力于學(xué)用結(jié)合，立足通過學(xué)習(xí)獲得指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐的思路和方法。 學(xué)員在課程學(xué)習(xí)中，將參與現(xiàn)場(chǎng)演練、專案分析、角色扮演、討論點(diǎn)評(píng)等。 授課師資： 講師受過系統(tǒng)全面的企業(yè)管理教育，具有5-1
年的各類企業(yè)的管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在這些企業(yè)擔(dān)任從部門經(jīng)理到總經(jīng)理等各種主要職務(wù)，并曾服務(wù)過國內(nèi)知名的咨詢機(jī)構(gòu)，這種豐富的理論功底和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)是我們服務(wù)企業(yè)的保證。

課程內(nèi)容

模塊一：自我管理篇 A1：職業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展 　 一個(gè)職業(yè)化程度高的員工，他必將成為一個(gè)非常優(yōu)秀的員工，一個(gè)團(tuán)體職業(yè)化程度高的企業(yè)，它必將會(huì)成為一個(gè)社會(huì)尊敬的企業(yè)。員工職業(yè)化素養(yǎng)的高低已經(jīng)成為眾多企業(yè)日益關(guān)注的焦點(diǎn)，但是，到底什么才是職業(yè)化呢？職業(yè)化員工又如何在職場(chǎng)中進(jìn)行成長呢？ 訓(xùn)練摘要：  職業(yè)化的意識(shí)  職業(yè)化的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)  職業(yè)化的核心——結(jié)果意識(shí)  職業(yè)化的技能與素養(yǎng)  職業(yè)生涯管理與規(guī)劃 A2：壓力與情緒管理 隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，都市人對(duì)事情都有過激的反應(yīng)，幾句不順心的話就會(huì)張牙舞爪；小有挫折，就變得失落無助！這些都是壓力過大，或是飽受情緒困擾所帶來的體現(xiàn)。 訓(xùn)練摘要：  培養(yǎng)主觀幸福感  培養(yǎng)樂觀人格  培養(yǎng)認(rèn)知調(diào)整功夫  培養(yǎng)幽默化解功夫  C型人格與癌癥 A3：角色認(rèn)知 如果在足球場(chǎng)上，后衛(wèi)老打前峰的位置、前峰老打后衛(wèi)的位置，這支球隊(duì)能贏嗎?我們企業(yè)這支隊(duì)伍，象這樣的角色錯(cuò)位、角色缺位的事還少嗎？ 訓(xùn)練摘要：  職業(yè)經(jīng)理人對(duì)企業(yè)及自我的認(rèn)知  經(jīng)理人的角色功能  經(jīng)理人的四種角色  工作中角色誤區(qū)表現(xiàn) A4：以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力 作為員工，我們不要把精力放在企業(yè)給我多少錢上，你要覺得不值，就請(qǐng)離開企業(yè)。只要還在企業(yè)一天，我們就要提供結(jié)果，只要你接受這份工作，不管薪酬多少，你都要用相同甚至更多的結(jié)果來交換這份薪酬。 訓(xùn)練摘要：  執(zhí)行力的認(rèn)識(shí)  職業(yè)理念——有效執(zhí)行之基石  責(zé)任感----有效執(zhí)行的保證  如何提升執(zhí)行力 模塊二：人際關(guān)系管理 B1：高效溝通 管理上有一個(gè)著名的雙5
%，即經(jīng)理人5
%以上的時(shí)間用在了溝通上，工作中的5
%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的，一個(gè)溝通不好的經(jīng)理人，你能寄希望他領(lǐng)導(dǎo)好一隊(duì)人嗎？做好工作嗎？ 訓(xùn)練摘要：  企業(yè)中溝通角色、態(tài)度與方式分析  高效溝通的三原則  怎樣與上/下級(jí)溝通  同級(jí)關(guān)系六貌 B2：激勵(lì)他人 員工激勵(lì)是企業(yè)一個(gè)永恒的話題。管理人員激勵(lì)人的能力至關(guān)重要。受您的激勵(lì)，員工變被動(dòng)為主動(dòng)。更重要的是員工能夠自我激勵(lì)，那么他們將保持自信與勇敢，做他們應(yīng)該做的工作也會(huì)更認(rèn)真更細(xì)致，您的管理工作也會(huì)因此變得更有輕松 訓(xùn)練摘要：  員工積極性診斷  激勵(lì)理論在企業(yè)的具體運(yùn)用  經(jīng)理人常用的激勵(lì)方法  工作中的激勵(lì)誤區(qū) B3：了解自己，認(rèn)識(shí)他人（人格類型與人格特質(zhì)） 人格揭示的是人們內(nèi)在最深層的價(jià)值觀和注意力焦點(diǎn)，它不受表面的外在行為的變化所影響。知曉自己的真性格，知曉個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與局限，做到揚(yáng)長避短，增強(qiáng)對(duì)人的洞察力，做到人盡其才，知人善任 ，提升管理效能，建立優(yōu)勝團(tuán)隊(duì) 訓(xùn)練摘要：  MBTI人格類型  多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)  大五人格特質(zhì)  卡特爾16PF B4：目標(biāo)設(shè)定 幾乎所有的成功人士都有一個(gè)共同特征：在人生的某個(gè)時(shí)刻，他們會(huì)為自己的未來設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，或是寫在紙質(zhì)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃中，或輸入電腦中。 訓(xùn)練摘要：  為什么要設(shè)立目標(biāo)  目標(biāo)設(shè)定的范圍  如何設(shè)定目標(biāo)  分解目標(biāo)的六大步驟  目標(biāo)達(dá)成的兩大方法 模塊三：團(tuán)隊(duì)發(fā)展 C1：領(lǐng)導(dǎo)力提升 　　領(lǐng)導(dǎo)并不是說你被任命或坐在某個(gè)位置上，只有具有影響力，讓別人心悅誠服地追隨你才是領(lǐng)導(dǎo)。 訓(xùn)練摘要：  領(lǐng)導(dǎo)與管理  權(quán)力與影響力的對(duì)比分析  建立影響力  運(yùn)用與員工相匹配的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 C2：授權(quán)與教練技術(shù) 為什么你整天忙得焦頭爛額，下屬反而說你不授權(quán)？許多經(jīng)理都說自己想授權(quán)，但是下屬能力不夠， 真是如此嗎？ 訓(xùn)練摘要：  授權(quán)的四種類型  授權(quán)的五個(gè)原則  建立授權(quán)“約定”  培育員工的四步驟 C3：團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力提升 將5

個(gè)土豆裝在一只麻袋里，只不過成了一麻袋土豆罷了，土豆之間沒有任何關(guān)系。一盤散沙的隊(duì)伍，沒有團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍，只不過在一起上班罷了，并沒有形成一支團(tuán)隊(duì)。 訓(xùn)練摘要：  團(tuán)隊(duì)沖突處理  團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段與管理風(fēng)格  團(tuán)隊(duì)規(guī)則與團(tuán)隊(duì)角色  高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與行動(dòng)方案

師資力量

備注信息