簡(jiǎn)單管理——迅速提高管理效能

開課地點(diǎn)：	廣東
授課時(shí)間：	6小時(shí)
授課顧問：	李慶遠(yuǎn)
開課時(shí)間：	2012-7-6
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	0
購(gòu)買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-06-26 16:06:36

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

企業(yè)所有中高層干部。

課程目標(biāo)

1、了解管理原本可以更加簡(jiǎn)單并有效作了解將管理變復(fù)雜的原因及消除方法； 2、學(xué)會(huì)從管理者能變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者，從簡(jiǎn)化管理提高效率； 3、怎樣與部下建立互信并使授權(quán)更加有效； 4、學(xué)會(huì)只做需要的事情,簡(jiǎn)化一切文書溝通； 學(xué)會(huì)傾聽，減少會(huì)議走動(dòng)管理來簡(jiǎn)化管理； 關(guān)心了解部屬的需求從而使管理簡(jiǎn)單； 掌握減法法則、對(duì)錯(cuò)法則等有效的簡(jiǎn)單管理的工具； 掌握簡(jiǎn)單數(shù)字法則，并活用之； 掌握簡(jiǎn)單且有效的績(jī)效管理方法及技巧。

課程內(nèi)容

管理原本非常簡(jiǎn)單 問題一：為什么管理者將事情弄得那么復(fù)雜？ 事情原本非常簡(jiǎn)單。 帕金森定理。 簡(jiǎn)單就是力量。 簡(jiǎn)單的工作原理。 形成自然順序。 簡(jiǎn)單管理必須弄清楚的問題 問題二：是什么使工作變得復(fù)雜？ 是什么使工作變得復(fù)雜？ 變革之間缺乏整合。 目標(biāo)不明確。 無(wú)效溝通。 知識(shí)管理經(jīng)歷。 管理為什么會(huì)存在。 能否相信直覺。 只能自已管理自已。 從“管理者”變成“領(lǐng)導(dǎo)者” 問題三：“管理者”和“領(lǐng)導(dǎo)者”有何異同？ 管理者做什么？ 淘汰“管理者” 領(lǐng)導(dǎo)者做什么？ 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。 領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)。 領(lǐng)導(dǎo)者的工作是什么？ 簡(jiǎn)單管理的靈魂——信任 問題四：你了解你與你的部屬相互信任度為多少嗎？ 信任的力量。 何謂真正的信任。 組織中的信任。 真正的授權(quán)。 容許犯錯(cuò)。 如何做到簡(jiǎn)單管理 問題五：怎樣才能只做需要做的事？ 只做需要做的事。 “好的”不一定是需要的！ 不值得做的，千萬(wàn)別做！ 其他人都在做的事，千萬(wàn)別做！ 把握事情的輕重。 凡事必有先后順序。 簡(jiǎn)單管理指導(dǎo)原則 問題六：請(qǐng)分享你的簡(jiǎn)單管理的心得和體會(huì)？ 傳統(tǒng)的規(guī)則。 有用的簡(jiǎn)單指導(dǎo)原則。 如何運(yùn)用簡(jiǎn)單指導(dǎo)原則。 從領(lǐng)導(dǎo)者入手。 簡(jiǎn)單，從語(yǔ)言和文字開始。 關(guān)于手冊(cè)和報(bào)告。 簡(jiǎn)單管理的大敵——溝通不暢 問題七：請(qǐng)你分享你在有效溝通上的心得和體會(huì)？ 認(rèn)清溝通的意義。重視與員工的溝通。 走出辦公室。學(xué)會(huì)傾聽。 減少你的會(huì)議。 站在他人的立場(chǎng)看問題。關(guān)心你的員工。 員工也需要安全。 期望達(dá)成律。加法法則。零和律 八、簡(jiǎn)單管理中的減法法則 問題八：我們應(yīng)該想“我們能做什么？”還是想“我們不能做什么？” 1、上帝懲罰貪婪的人。 2、有所舍棄才能有所獲得。 3、戰(zhàn)略中的減法。 4、營(yíng)銷中的減法。 九、簡(jiǎn)單管理中的對(duì)錯(cuò)法則 問題九：企業(yè)中應(yīng)該“多獎(jiǎng)少懲”還是“多懲少獎(jiǎng)”？ 1、不分是非。 2、責(zé)備“三明治”。 3、承認(rèn)錯(cuò)誤（“我錯(cuò)了”）。 4、贊美別人（“你對(duì)了”） 十、簡(jiǎn)單管理中的數(shù)字 問題十：怎樣才能將復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化？ 1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“1”。 2、建立主辦責(zé)任制。命令惟一。標(biāo)準(zhǔn)惟一。 3、“3”的魔力。 4、極限的“7”。和“7”在管理中的應(yīng)用。 5、8
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法則和思想。 十一、簡(jiǎn)單績(jī)效管理 問題十一：“績(jī)效管理越簡(jiǎn)單越有效”此話正確與否？ 1、目標(biāo)項(xiàng)目的簡(jiǎn)化。 2、考核的表格的簡(jiǎn)化。 3、考核的模糊化。 4、考核流程的簡(jiǎn)化。

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