MTP—領(lǐng)導(dǎo)力修煉

開課地點(diǎn)：	深圳
授課時(shí)間：	2013年5月17-18
授課顧問：	張立言
開課時(shí)間：	2013-5-17
市場報(bào)價(jià)：	0
購買價(jià)格：	0
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-01-15 14:11:45

　　

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)中、高層管理人員，后備經(jīng)理人

課程目標(biāo)

課程收益: 愿意承擔(dān)管理者所必須充當(dāng)?shù)母鞣N角色 科學(xué)管控與人性化管理的有效平衡 有效發(fā)揮自我的影響力 掌握與運(yùn)做高效的工作團(tuán)隊(duì) 掌握進(jìn)行有效的激勵(lì)與授權(quán)技巧 通過有效溝通解決問題與沖突 在執(zhí)行過程中，有效發(fā)揮“承上啟下”的作用 通過身體力行，塑造和建立良好的組織文化 如何有效超越自我,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考 如何利用員工的聰明智慧進(jìn)行決策 掌握水平思考和水平溝通的技巧

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容 1、  管理角色認(rèn)知 “三MANG”經(jīng)理分析 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 案例分析：本質(zhì)化管理 角色一：平臺(tái)的建設(shè)者 角色二：員工意愿影響者 角色三：上級的“緩沖器” 角色四：下級的“擋箭牌” 角色五：企業(yè)的管理教練 2、 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別 團(tuán)隊(duì)凝聚力性質(zhì)的轉(zhuǎn)變 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段策略 中國人與日本人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)分析 你能提高員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)嗎？ 案例分析：“獨(dú)行俠”的轉(zhuǎn)變 案例分析：兩個(gè)經(jīng)理的故事 領(lǐng)導(dǎo)者工作的著重點(diǎn) 如何進(jìn)行有效的外部激勵(lì) 外部激勵(lì)與自我激勵(lì)的比較 自我激勵(lì)與授權(quán) 案例分析：如此經(jīng)理 授權(quán)的誤區(qū) 3、 有效的溝通與協(xié)調(diào) 溝通與問題解決 問題種類與溝通的方式 案例分析：招待標(biāo)準(zhǔn) 溝通方式比較 溝通的障礙 互動(dòng)練習(xí)：差錯(cuò) 沖突是如何發(fā)生的 案例分析：沖突 沖突的處理方式 4、 高效執(zhí)行力 互動(dòng)游戲 什么是執(zhí)行力 中層管理者的執(zhí)行角色 企業(yè)執(zhí)行體系框架 案例分析：修正工作 如何保證工作目標(biāo)的落地 如何使員工準(zhǔn)確接受工作建議 如何有效地“放風(fēng)箏” 如何提高自我執(zhí)行力水平 高執(zhí)行型人才素描 個(gè)人執(zhí)行力與企業(yè)競爭力 個(gè)人執(zhí)行力需要體系支撐 執(zhí)行文化是“無形的標(biāo)準(zhǔn)” 領(lǐng)導(dǎo)如何塑造優(yōu)良的執(zhí)行文化 領(lǐng)導(dǎo)如何進(jìn)行“當(dāng)場行動(dòng)” 5、 高效決策與系統(tǒng)思考 互動(dòng)練習(xí) 什么是系統(tǒng)思考 系統(tǒng)思考是高效決策的保障 決策失誤分析 ”決策陷阱”分析 如何有效跨越”決策陷阱” 案例分析:這樣的會(huì)議有效果嗎? 什么是水平思考? 水平思考與水平溝通的關(guān)系是什么? 案例分析:施加影響力 水平溝通的三重境界是什么? 如何傳遞準(zhǔn)確信息 如何有效影響他人的決策 互動(dòng)練習(xí) GE公司群策群力分享

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