縮短一線員工培養(yǎng)周期系統(tǒng)解決方案

開課地點(diǎn)：	上海
授課時(shí)間：	2天
授課顧問：	張恒
開課時(shí)間：	2016-03-23
市場(chǎng)報(bào)價(jià)：	3500
購買價(jià)格：	2800
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2016-02-25 13:42:56

　　

　　課程背景

　　隨著“用工荒”的到來，新生代員工已大批走進(jìn)職場(chǎng)，擔(dān)當(dāng)制造主力，各企業(yè)普遍遇到“員工難招、難管、難培養(yǎng)”的難題。尤其是傳統(tǒng)的“傳幫帶”方式，已經(jīng)無法滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要，同時(shí)不斷暴露新的問題，更多的管理者不得不面對(duì)以下現(xiàn)象：

　　ü 師傅不會(huì)教或不愿教，導(dǎo)致新人培養(yǎng)周期長，無法快速上崗;

　　ü 新人技能不熟練，造成生產(chǎn)效率低下;

　　ü 新人不良率是熟練工的3~6倍;

　　ü 新人穩(wěn)定性差，培養(yǎng)期的流動(dòng)率最大(某企業(yè)新人月離職率達(dá)到67%)……

　　“沒有經(jīng)過良好訓(xùn)練的員工是公司最大的成本”，很多企業(yè)表面上在員工崗前培養(yǎng)沒有投入成本，但實(shí)際上因培養(yǎng)不足，引起的品質(zhì)不良、返工、停線、工傷等其他成本更大。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，制造型企業(yè)新人培養(yǎng)的隱性成本是其直接成本的4倍。新人培養(yǎng)成本如此居高不下, 已成為各企業(yè)人力資源部門、生產(chǎn)部門乃至工廠總經(jīng)理亟需解決的問題。通過張老師的多年研究，總結(jié)出一套新人培養(yǎng)的方法體系，得到企業(yè)的支持與系統(tǒng)訓(xùn)練，可以將一線工人的培養(yǎng)調(diào)期縮短50%以上。

　　學(xué)習(xí)對(duì)象

　　企業(yè)的經(jīng)營者、營銷負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)營銷人員、企業(yè)營銷策略制定者及有志于微信營銷者

　　課程目標(biāo)

　　· 掌握生產(chǎn)一線員工工作教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù);

　　· 學(xué)會(huì)制訂崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)

　　· 學(xué)會(huì)制訂員工技能培養(yǎng)計(jì)劃與技能目視化管理

　　· 縮短生產(chǎn)一線工人的新人培養(yǎng)周期;促進(jìn)降低制造型企業(yè)試用期的員工流失率

　　課程內(nèi)容

　　第一章：?jiǎn)T工崗前技能培養(yǎng)基本認(rèn)知

　　n 當(dāng)今制造業(yè)普遍面臨的問題

　　n 企業(yè)應(yīng)對(duì)崗前培養(yǎng)策略

　　n 某公司導(dǎo)入新人教導(dǎo)技術(shù)的效果實(shí)際數(shù)據(jù)對(duì)比

　　n 造成新人培養(yǎng)周期長的五大原因

　　第二章：崗位分析與工作分解表編制

　　n 員工心聲：我就是打鉚釘?shù)模瑳]意義

　　n 技能培養(yǎng)核心三步

　　n 技能培養(yǎng)的主要內(nèi)容

　　n 編寫崗位價(jià)值書

　　n 崗位目的的編寫事項(xiàng)

　　n 失敗風(fēng)險(xiǎn)的編寫事項(xiàng)

　　n 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)——編寫注意事項(xiàng)

　　n 案例分析：新到崗員工問題

　　n 師傅帶徒弟普遍現(xiàn)狀

　　n 工作分解表認(rèn)知

　　n 工作分解表主要步驟編寫方法

　　n 工作分解表要點(diǎn)編寫方法

　　n 不同行業(yè)工作分解表參考

　　n 現(xiàn)場(chǎng)案例實(shí)際演練

　　n 工作分解表與SOP區(qū)別

　　n 工作分解表給生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)帶來的好處

　　第三章：崗位技能訓(xùn)練正確指導(dǎo)方法

　　n 管理者必備的條件

　　n 不完善的培養(yǎng)方法匯總

　　n 視頻觀看：實(shí)地采訪企業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　n 不良的培養(yǎng)方式會(huì)給我們帶來的痛苦

　　n 不完善的培養(yǎng)方法

　　n 正確指導(dǎo)方法的示范

　　n 正確的工作指導(dǎo)4階段法

　　n 工作指導(dǎo)四階段法卡片分發(fā)與講解

　　n 特殊工作指導(dǎo)方法分析

　　n 學(xué)員運(yùn)用工作指導(dǎo)方法實(shí)際演練與點(diǎn)評(píng)

　　第四章：制訂崗位技能培養(yǎng)計(jì)劃

　　n 完善員工技能發(fā)展通道

　　n 構(gòu)建企業(yè)多能工體系

　　n 多能工體系構(gòu)建注意事項(xiàng)

　　n 多能工體系帶給企業(yè)的好處

　　n 多能工體系構(gòu)建三點(diǎn)建議

　　n 部屬訓(xùn)練計(jì)劃制訂

　　n 為全體部下制訂訓(xùn)練計(jì)劃表

　　師資力量

　　張恒

　　資歷背景：

　　日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI項(xiàng)目授證講師;

　　飛利浦認(rèn)證TWI講師

　　飛利浦公司高級(jí)培養(yǎng)師

　　國際培養(yǎng)師認(rèn)證課中文導(dǎo)師;

　　張恒老師先后在好孩子兒童用品有限公司、飛利浦大中華區(qū)廚房家電(松江)制造中心先后擔(dān)任生產(chǎn)主管、生產(chǎn)經(jīng)理、培養(yǎng)與組織能力發(fā)展經(jīng)理等職務(wù)，在飛利浦大中華區(qū)一直負(fù)責(zé)班組體系建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施，常年主導(dǎo)飛利浦大中華區(qū)精益生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善項(xiàng)目。并定期接受飛利浦荷蘭總部的系統(tǒng)培養(yǎng)，并獲得相關(guān)的資格與認(rèn)證。從生產(chǎn)到培養(yǎng)的從業(yè)經(jīng)歷讓張老師從一線到管理者積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，張老師專注于班組項(xiàng)目領(lǐng)域，近年來也為多家客戶擔(dān)任培養(yǎng)與咨詢輔導(dǎo)工作，贏得了客戶的一致好評(píng)!

　　主講項(xiàng)目：

　　TWI一線主管技能訓(xùn)練——工作指導(dǎo)日產(chǎn)訓(xùn)原版;TWI一線主管技能訓(xùn)練——工作改善日產(chǎn)訓(xùn)原版;TWI一線主管技能訓(xùn)練——工作關(guān)系日產(chǎn)訓(xùn)原版;TWI一線主管技能訓(xùn)練——工作安全日產(chǎn)訓(xùn)原版;班組長角色定位與認(rèn)知|打造高效班組執(zhí)行力;一線主管管理溝通溝通技巧|現(xiàn)場(chǎng)6S與目視化管理

　　授課風(fēng)格：

 

　　幽默風(fēng)趣|案例豐富|互動(dòng)提問|實(shí)戰(zhàn)演練|注重實(shí)戰(zhàn)，可到客戶現(xiàn)場(chǎng)作輔導(dǎo)