張馳萃智TRIZ培訓(xùn)

【課程簡(jiǎn)介】

本課程主要培養(yǎng)學(xué)員對(duì)TRIZ理論的深入理解并靈活運(yùn)用，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目分析、系統(tǒng)分析、資源分析、物場(chǎng)分析等問(wèn)題分析法的詮釋，讓學(xué)員深刻體會(huì)尋找問(wèn)題根本原因的步驟和方法，結(jié)合40個(gè)發(fā)明原理、大量實(shí)際案例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具。

【課程證書】

培訓(xùn)后經(jīng)考核合格學(xué)員將頒發(fā)張馳咨詢權(quán)威《TRIZ培訓(xùn)證書》

【課程對(duì)象】

企業(yè)分管研發(fā)與產(chǎn)品戰(zhàn)略的負(fù)責(zé)人、總工程師、研發(fā)/產(chǎn)品總監(jiān)、研發(fā)/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)設(shè)計(jì)工程師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、研發(fā)項(xiàng)目管理人員、科研工作人員及其他對(duì)TRIZ感興趣的人員等。

【課程特色】

采取小班授課確保每位學(xué)員能夠真正的掌握TRIZ知識(shí)，分組討論、案例講解、實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

NO.	課程內(nèi)容	備注
1	傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法介紹	第一天
2	發(fā)明問(wèn)題解決理論—TRIZ簡(jiǎn)介
3	TRIZ中的問(wèn)題分析和解決流程
4	案列分享
5	因果分析
6	資源分析
7	克服思維慣性的方法:小人法/九屏幕法/STC算子
8	系統(tǒng)的功能模型
9	根本原因分析
10	TRIZ中的預(yù)測(cè)工具
11	技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
12	TRIZ中解決問(wèn)題的工具
13	矛盾的分類	第二天
14	技術(shù)矛盾的概念
15	技術(shù)矛盾與39個(gè)通用工程參數(shù)
16	矛盾矩陣及其作用
17	40條創(chuàng)新原理
18	物理矛盾的概念
19	四大分離原理
20	物場(chǎng)模型的概念及標(biāo)準(zhǔn)解法的由來(lái)
21	76種標(biāo)準(zhǔn)解法系統(tǒng)
22	應(yīng)用創(chuàng)新原理解決技術(shù)矛盾的系統(tǒng)化流程	第三天
23	應(yīng)用分離原理解決物理矛盾的系統(tǒng)化流程
24	技術(shù)矛盾與物理矛盾的轉(zhuǎn)化
25	結(jié)合工況進(jìn)行矛盾的定義和解決
26	應(yīng)用物場(chǎng)分析方法的解題流程
27	培訓(xùn)軟件：CBT/TRIZ、Pro/Innovator簡(jiǎn)介
28	ARIZ-93簡(jiǎn)介（IWB）
29	案列分享
30	本體論與知識(shí)庫(kù)	第四天
31	本體論技術(shù)的思想
32	創(chuàng)新方案庫(kù)
33	方案的查找、生成與研討
34	已有方案的評(píng)估與選擇-卜氏矩陣
35	已有方案的融合
36	TRIZ方法與實(shí)際問(wèn)題解決流程的結(jié)合
37	功能分析與系統(tǒng)裁剪法（功能圖塊分析法）
38	預(yù)期失效分析（AFD）(分析產(chǎn)品的失效情境及預(yù)防對(duì)策)
39	整體培訓(xùn)回顧	第五天
40	案列分享
41	等級(jí)考試輔導(dǎo)(二級(jí))
42	筆試（二級(jí)）

師資力量

張馳 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師；MBB、 中國(guó)六西格瑪?shù)旎�人之一；全�?guó)六西格瑪推委會(huì)首界專家委員；CAQ六西格瑪推進(jìn)平臺(tái)組建團(tuán)隊(duì)成員；國(guó)際六西格瑪協(xié)會(huì)榮譽(yù)顧問(wèn)；中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)客座教授；國(guó)內(nèi)首批六西格瑪倡導(dǎo)者和推動(dòng)者；世界500強(qiáng)臺(tái)達(dá)電子/富士康集團(tuán)長(zhǎng)期顧問(wèn)；六西格瑪推行“農(nóng)村包圍城市”、“八大短　板理論”創(chuàng)立者 【咨詢風(fēng)格】：視野廣闊，思維敏捷，極具創(chuàng)新能力。

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