本課程主要培養(yǎng)學員對TRIZ理論的深入理解并靈活運用，通過對項目分析、系統(tǒng)分析、資源分析、物場分析等問題分析法的詮釋，讓學員深刻體會尋找問題根本原因的步驟和方法，結合40個發(fā)明原理、大量實際案例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具。

　　學習對象

　　企業(yè)分管研發(fā)與產(chǎn)品戰(zhàn)略的負責人、總工程師、研發(fā)/產(chǎn)品總監(jiān)、研發(fā)/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)設計工程師、創(chuàng)新團隊負責人、研發(fā)項目管理人員、科研工作人員及其他對TRIZ感興趣的人員等。

　　課程內容

　　第一階段：TRIZ創(chuàng)新概述

　　1、與傳統(tǒng)創(chuàng)新方法的比較

　　2、起源于發(fā)展趨勢,理論簡介以及作用介紹

　　3、TRIZ 創(chuàng)新路線圖介紹

　　第二階段：項目分析與技術路徑選擇

　　1、問題描述

　　2、因果分析

　　3、克服思維慣性的方法訓練:九屏法/STC法/小人法

　　4、系統(tǒng)功能分析

　　5、資源分析

　　6、問題轉換

　　7、全面技術路徑分析

　　8、S曲線分析

　　9、技術進化法則與技術發(fā)展預測

　　10、技術路徑選擇

　　第三階段：技術系統(tǒng)構建與問題模型構建

　　1、技術系統(tǒng)構建

　　2、問題模型構建

　　3、矛盾形態(tài)構筑/物場模型構筑

　　4、技術矛盾或物理矛盾的確定/物場模型的選擇

　　5、技術矛盾與39個工程參數(shù)

　　6、矛盾矩陣

　　7、40個發(fā)明原理

　　8、物理矛盾與四大分離原理

　　9、四大分離原理與40個發(fā)明原理

　　10、技術矛盾與物理矛盾的轉換

　　11、創(chuàng)意收集與合并

　　12、創(chuàng)意優(yōu)化

　　13、創(chuàng)意評價與篩選

　　14、物場模型構筑

　　師資力量

　　張國生

　　中國培訓網(wǎng)高級講師

　　張馳咨詢集團資深顧問

　　工學碩士

　　六西格瑪黑帶大師

　　精益生產(chǎn)專家

　　六西格瑪設計資深專家

　　國內首批六西格瑪倡導者和推動者

　　曾在日資SONY、韓資愛思爾電子等公司從事高層品質管理、生產(chǎn)管理及現(xiàn)場技術改善管理十多年，潛心研究六西格瑪、精益生產(chǎn)及其在企業(yè)中的推行策略和實踐。在六西格瑪先進質量管理技術、六西格瑪設計和精益生產(chǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃、現(xiàn)場快速改善等方面具極豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　曾為中國四川航天集團總部、航天醫(yī)院、航天學院、航天光電、692廠、信利國際集團、海爾集團武漢海爾電熱、海爾冰柜、TCL集團、德賽集團等提供六西格瑪、精益生產(chǎn)、六西格瑪設計等咨詢服務，各類培訓人數(shù)超過1000余名，咨詢企業(yè)30余家，輔導項目200多個，財務收益超過3.6億元人民幣。