GD&T-幾何尺寸及公差培訓(xùn)

開課地點：	上海
授課時間：	2天
授課顧問：	張老師
開課時間：	2014-09-20
市場報價：	3200
購買價格：	2560
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2014-09-20 2天
審核時間：	我要報名2014-07-19 17:24:02

　　

 

　　課程背景

　　GD&T是 “Geometric Dime sio i g a d to era ci g”的簡稱，中文的意思是“幾何尺寸和公差的規(guī)范”。GD&T中包含尺寸標(biāo)注和幾何公差兩部分內(nèi)容，尺寸標(biāo)注與我國的國標(biāo)基本相同，幾何公差部分是從設(shè)計思路、檢測過程和功能實現(xiàn)(如裝配)的角度出發(fā)去設(shè)定基準(zhǔn)，公差分配，表達(dá)對零件的要求,從而降低了制造和測量的難度。

　　本課程的實用性很強，所以將有若干實用案例(特別是經(jīng)典錯誤案例)穿插在整個兩天的培訓(xùn)中，這些案例將引導(dǎo)學(xué)員剖析GD&T在設(shè)計、裝配、檢測和應(yīng)用等等方面的優(yōu)點，讓學(xué)員理解并學(xué)會應(yīng)用GD&T。

　　學(xué)習(xí)對象

　　設(shè)計、質(zhì)量、工藝和制造工程師，檢驗員，CMM測量員，以及相關(guān)需要識圖，用圖和繪圖的人員。

　　課程目標(biāo)

　　認(rèn)識ISO、國標(biāo)和GD&T之間的區(qū)別與聯(lián)系;

　　掌握GD&T的符號、術(shù)語、規(guī)則及應(yīng)用方法;

　　應(yīng)用GD&T的知識降低制造和檢測的難度;

　　學(xué)會簡單的GD&T檢具知識。

　　課程內(nèi)容

　　第一模塊 GD&T概述

　　GD&T基礎(chǔ)知識

　　歷史淵源，應(yīng)用范圍

　　標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注以及與傳統(tǒng)坐標(biāo)的異同

　　要素的概念

　　形位公差之間相互約束關(guān)系

　　GD&T規(guī)則和概念

　　規(guī)則#1, 規(guī)則#2

　　實效邊界條件 (Virtua Co ditio )

　　實體原則和補償因子: MMC/ MC/RFS

　　公差補償 (Bo us To era ce)

　　基本尺寸、可控半徑等等介紹

　　GD&T術(shù)語和符號

　　GD&T 2009年新增符號

　　第二模塊 基準(zhǔn) (Datum) 的應(yīng)用

　　基準(zhǔn)的定義原則、及其建立

　　基準(zhǔn)的標(biāo)注

　　方法要求及案例

　　基準(zhǔn)的應(yīng)用

　　在設(shè)計、加工、檢測、裝配之間的關(guān)聯(lián)

　　經(jīng)典錯誤案例

　　含糊的基準(zhǔn)標(biāo)注

　　基準(zhǔn)錯誤對零件檢測的影響

　　基準(zhǔn)在實體狀況的應(yīng)用

　　基準(zhǔn)最大實體和最小實體對檢具的影響

　　基準(zhǔn)的實體補償對位置公差檢測的影響

　　第三模塊 形狀公差

　　直線度 (Straight ess)

　　平面度 (F at ess)

　　圓度 (Rou d ess)

　　圓柱度 (Cy i dricity)

　　尺寸公差與形狀公差間的關(guān)聯(lián)

　　測量案例(直線度、平面度、圓度、圓柱度)

　　第四模塊 定向公差

　　垂直度 (Perpe dicu arity)

　　平行度 (Para e ism)

　　傾斜度 (A gu arity)

　　尺寸公差與方向公差間的關(guān)聯(lián)

　　測量案例(垂直度、平行度、傾斜度)

　　第五模塊 定位、輪廓和跳動公差

　　位置度(Positio accuracy)

　　位置度的定義

　　位置度應(yīng)用

　　案例：最大實體、最小實體的應(yīng)用

　　位置度計算

　　案例：檢測中實體補償?shù)膽?yīng)用

　　位置度復(fù)合公差的應(yīng)用

　　同軸度 (Coaxia ity)

　　同軸度的定義、計算和應(yīng)用

　　位置度與同軸度之間的關(guān)聯(lián)

　　對稱度 (Symmetry)

　　對稱度的定義、計算和應(yīng)用

　　位置度與對稱度之間的關(guān)聯(lián)

　　輪廓 (Profi e)

　　面輪廓度 (Surface Profi e) 的定義和應(yīng)用

　　線輪廓度 ( i e Profi e) 的定義和應(yīng)用

　　復(fù)合輪廓度復(fù)合公差的應(yīng)用

　　輪廓度的測量與計算

　　同心度和同軸度的應(yīng)用區(qū)別及測量方法對比

　　跳動 (Ru out)

　　圓跳動 (Circu ar Ru out)

　　全跳動 (Tota Ru out)

　　跳動測量與計算

　　第六模塊 補償因子及其它符號的應(yīng)用

　　MMC, MC

　　延伸公差區(qū)域

　　U qua

　　SIM REQT

　　SEP REQT

　　第七模塊 GD&T應(yīng)用提高

　　GD&T與ISO在設(shè)計、測量和制造的差異

　　GD&T測量思路在投影儀/CMM的實現(xiàn)

　　建立測量基準(zhǔn)

　　與傳統(tǒng)測量方法的區(qū)別

　　基準(zhǔn)對測量誤差的影響

　　GD&T的檢具設(shè)計思路和測量分析

　　案例分析、課堂練習(xí)和學(xué)員疑難圖紙解答。.

　　(注：在整個培訓(xùn)中，將穿插若干經(jīng)典錯誤案例，同時為提高培訓(xùn)效果將安排若干課堂練習(xí))

　　師資力量

　　張老師

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　教育背景：

　　畢業(yè)于上海交通大學(xué)，結(jié)合機(jī)械工程和工商管理兩大學(xué)科背景，曾赴日本研修制造技術(shù)與管理。

　　技術(shù)職稱：

　　國家二級培訓(xùn)師，澳大利亞培訓(xùn)評估師，擁有一項國家專利。

　　社會榮譽：

　　某技術(shù)革新曾在日本國獲獎。

　　工作經(jīng)歷：

　　張老師在十幾年的工作中，歷任大型外資企業(yè)的制造經(jīng)理和高級研發(fā)工程師等職位，具有豐富的實際工作經(jīng)驗!

　　在研發(fā)設(shè)計方面，張老師在大學(xué)本科階段獲大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽一等獎;畢業(yè)后曾經(jīng)在全球鍛壓行業(yè)前五名的研發(fā)中心任職，在國家級核心期刊等發(fā)表多論文，獲國家專利。

　　在擔(dān)任整機(jī)開發(fā)項目時，創(chuàng)造新的提出諸多設(shè)計方案，減少加工和裝配的難度，在此期間張老師對產(chǎn)品幾何公差,尺寸鏈的理解和應(yīng)用方面做了大量的研究和實踐應(yīng)用。

　　在制造方面，張老師的經(jīng)歷集中在汽車行業(yè)，曾擔(dān)任制造經(jīng)理，持續(xù)改善主管和工藝工程師(包括：五百強企業(yè)TR )。

　　張老師完成多個汽車零部件項目的工藝過程開發(fā)，設(shè)計并驗收了大量檢具夾具，專用設(shè)備，積累了大量的工藝過程開發(fā)經(jīng)驗，對技術(shù)質(zhì)量工具FMEA,APQP,SPC,MSA的理解和應(yīng)用有獨到的見解。

　　張老師曾被派遣到日本學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗，將5S,PDCA等技術(shù)工具原汁原味的帶回國內(nèi)，頗受同事和下屬們的歡迎，張老師帶領(lǐng)的生產(chǎn)團(tuán)隊效率和質(zhì)量均逐年提高。

　　張老師善于通過流程分析，簡化，合并，重組等方式進(jìn)行流程再造，消除流程中的各種浪費，提高生產(chǎn)效率及產(chǎn)品質(zhì)量，在此期間張老師做出諸多成功案例：從節(jié)拍時間到產(chǎn)線平衡，從防錯工裝到技術(shù)革新，從物流包裝到產(chǎn)線布局等等，較多案例節(jié)約成本都幾十萬元。2006年度，帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克鋸片壽命的難題，該改進(jìn)項目每年為集團(tuán)節(jié)約采購成本近千萬元，獲集團(tuán)金獎兼最佳推廣獎，并著在日本獲改善提案獎。