學(xué)習(xí)路徑圖 微咨詢項(xiàng)目

開課地點(diǎn)：	上海
授課時間：	3天
授課顧問：	朱春雷
開課時間：	2014-06-12
市場報(bào)價：	79000
購買價格：	63200
課程排期	開課城市 開課日期 授課周期   上海 2014-06-12 3天   廣東深圳 2014-05-29 3天
審核時間：	我要報(bào)名2014-05-28 20:07:51

　　

 

　　學(xué)習(xí)對象

　　本課程適合企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)課程開發(fā)和課程設(shè)計(jì)的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等

　　課程目標(biāo)

　　1，企業(yè)培訓(xùn)部門常見的難題、困惑：

　　沒有支持公司戰(zhàn)略和策略的具體路徑和方法，

　　不知道要開發(fā)哪些課程，

　　公司高層和業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理不認(rèn)可培訓(xùn)部門的能力，培訓(xùn)部門是公司的邊緣部門等

　　2，我們能幫助你解決什么：

　　以一個崗位為切入點(diǎn)，六步規(guī)劃出一個緊貼戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系(含課程體系)，

　　掌握學(xué)習(xí)路徑圖的方法論，可以自己著手構(gòu)建更多崗位的培訓(xùn)體系，

　　受到老板、業(yè)務(wù)部門、和員工的認(rèn)可，最終成為一個績效部門，

　　3，解決方案：學(xué)習(xí)路徑圖@ 六步法

　　學(xué)習(xí)路徑圖不僅僅是理論，而是一套基于科學(xué)理論的詳盡的可操作的工具：

　　1. 前期準(zhǔn)備

　　2. 確定典型工作任務(wù)

　　3. 定義最佳實(shí)踐

　　4. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)

　　5. 繪制學(xué)習(xí)路徑圖

　　6. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)護(hù)照

　　4，項(xiàng)目方法：微咨詢

　　專家引領(lǐng)，使用操作手冊

　　不是參加培訓(xùn)，而是直接達(dá)成工作目標(biāo)

　　課程內(nèi)容

　　【第一天上午】

　　一、陳述流程分析的要點(diǎn)

　　二、應(yīng)用能力分析工具

　　【第一天下午】

　　三、描述工作任務(wù)，生成能力模型

　　【第二天上午】

　　四、確定培訓(xùn)策略

　　1、描述工作流程

　　2、區(qū)分任務(wù)等級

　　3、分析目標(biāo)學(xué)員

　　4、確定培訓(xùn)策略

　　五、分析學(xué)習(xí)類型

　　1、分析學(xué)習(xí)類型

　　2、確定表現(xiàn)性目標(biāo)

　　3、設(shè)計(jì)教學(xué)順序

　　【第二天下午】

　　六、設(shè)計(jì)教學(xué)事件

　　1、將內(nèi)容模塊化

　　2、設(shè)計(jì)教學(xué)事件

　　3、保持教學(xué)事件與目標(biāo)的一致性

　　七、繪制課程心電圖

　　1、繪制課程心電圖

　　2、擬定課程大綱

　　q 附件1 《選擇崗位指導(dǎo)書》

　　1，關(guān)于 “專業(yè)線”、“崗位”、“任務(wù)”的說明

　　學(xué)習(xí)路徑圖以崗位為單位進(jìn)行培訓(xùn)體系建設(shè)，具體可以理解為，如果企業(yè)有50個專業(yè)共200個崗位，我們分別為每個崗位設(shè)計(jì)規(guī)劃培訓(xùn)體系，最后將200個崗位的培訓(xùn)體系加在一起，就構(gòu)成了企業(yè)整體的培訓(xùn)體系。

　　“專業(yè)線”與“崗位”是兩個層級的概念，一個專業(yè)線往往是由多個崗位組成的，比如，銷售專業(yè)線可能由銷售助理、銷售工程師、銷售經(jīng)理、銷售副總裁等4個崗位組成，不同崗位的任務(wù)不同。不管企業(yè)如何設(shè)置當(dāng)前的每個崗位的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)習(xí)路徑圖方法論認(rèn)為，每個崗位的典型工作任務(wù)不超過7個，也就是說，銷售專業(yè)線的4個崗位的典型工作任務(wù)總數(shù)可能是28個。在學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)一個專業(yè)線其實(shí)只由一個崗位構(gòu)成的情況。

　　在一個專業(yè)線里，除了典型工作任務(wù)以外，也許還有一些其它的工作任務(wù)需要完成，而且這些任務(wù)仍然是必要的，不能委托他人完成的，但是，與典型工作任務(wù)比較起來，這些任務(wù)屬于輔助型的任務(wù)，通常不需要培訓(xùn)即可勝任，因此不需要納入培訓(xùn)體系。

　　2，選擇目標(biāo)崗位

　　培訓(xùn)資源是有限的，在培訓(xùn)體系的建設(shè)中，如何分配有限的培訓(xùn)資源呢?

　　應(yīng)該按照以下維度對目標(biāo)崗位進(jìn)行篩選。

　　理解崗位選擇的四原則：

　　1、受眾最廣泛：一個崗位上有很多員工

　　銷售員崗位200人 質(zhì)檢員崗位3人

　　2、領(lǐng)域最核心：處在公司價值鏈上的崗位

　　研發(fā)部崗位 人事部崗位

　　3、崗位最關(guān)鍵：在同一崗位系列中，創(chuàng)造價值最多的崗位

　　銷售工程師 銷售助理

　　4、效果最明顯：崗位績效與公司績效有直接關(guān)系

　　不是參加培訓(xùn)，而是直接達(dá)成工作目標(biāo)

　　師資力量

　　朱春雷

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師

　　實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

　　具有10年培訓(xùn)管理及培訓(xùn)管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，歷任美國GE工業(yè)與消費(fèi)品集團(tuán)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達(dá)電梯中國區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理等職;現(xiàn)任LPI(學(xué)習(xí)路徑圖國際)全球副總裁，親自設(shè)計(jì)和維護(hù)的學(xué)習(xí)路徑圖以及課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目近百個。

　　曾任職的通用電氣(GE)被譽(yù)為世界級的企業(yè)人才“黃埔軍校”，以人才培養(yǎng)體系完善而著稱，他經(jīng)歷的專業(yè)研究項(xiàng)目包括課程設(shè)計(jì)和開發(fā)、講師隊(duì)伍培養(yǎng)、E-learning建設(shè)和維護(hù)、培訓(xùn)管理流程改進(jìn)、員工能力提升、黑帶等近百個，在專業(yè)領(lǐng)域上有很好的領(lǐng)先性和實(shí)操性。

　　專業(yè)背景

　　一直致力于培訓(xùn)管理成熟度方面的研究和實(shí)踐，專注于培訓(xùn)管理員專業(yè)技能的研究與培養(yǎng)，2007年由學(xué)習(xí)路徑圖國際認(rèn)證為學(xué)習(xí)路徑圖顧問，六西格瑪黑帶;著有《學(xué)習(xí)路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇。

　　授課特點(diǎn)

　　善于從理論聯(lián)系實(shí)際，從樹立科學(xué)的培訓(xùn)管理觀念入手，以生動、通俗的講解進(jìn)行思維激蕩。

　　主要課程

　　培訓(xùn)體系構(gòu)建、流程管理與課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)技術(shù)、學(xué)習(xí)路徑圖……