| 開課地點(diǎn): | 上海 | ||||||||||
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| 授課時間: | 3天 | ||||||||||
| 授課顧問: | 朱春雷 | ||||||||||
| 開課時間: | 2014-06-12 | ||||||||||
| 市場報(bào)價: | 79000 | ||||||||||
| 購買價格: | 63200 | ||||||||||
| 課程排期 |
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| 審核時間: | 我要報(bào)名2014-05-28 20:07:51 | ||||||||||
本課程適合企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)課程開發(fā)和課程設(shè)計(jì)的職業(yè)人士,比如培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等
1,企業(yè)培訓(xùn)部門常見的難題、困惑:
沒有支持公司戰(zhàn)略和策略的具體路徑和方法,
不知道要開發(fā)哪些課程,
公司高層和業(yè)務(wù)部門的經(jīng)理不認(rèn)可培訓(xùn)部門的能力,培訓(xùn)部門是公司的邊緣部門等
2,我們能幫助你解決什么:
以一個崗位為切入點(diǎn),六步規(guī)劃出一個緊貼戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系(含課程體系),
掌握學(xué)習(xí)路徑圖的方法論,可以自己著手構(gòu)建更多崗位的培訓(xùn)體系,
受到老板、業(yè)務(wù)部門、和員工的認(rèn)可,最終成為一個績效部門,
3,解決方案:學(xué)習(xí)路徑圖@ 六步法
學(xué)習(xí)路徑圖不僅僅是理論,而是一套基于科學(xué)理論的詳盡的可操作的工具:
1. 前期準(zhǔn)備
2. 確定典型工作任務(wù)
3. 定義最佳實(shí)踐
4. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)
5. 繪制學(xué)習(xí)路徑圖
6. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)護(hù)照
4,項(xiàng)目方法:微咨詢
專家引領(lǐng),使用操作手冊
不是參加培訓(xùn),而是直接達(dá)成工作目標(biāo)
【第一天上午】
一、陳述流程分析的要點(diǎn)
二、應(yīng)用能力分析工具
【第一天下午】
三、描述工作任務(wù),生成能力模型
【第二天上午】
四、確定培訓(xùn)策略
1、描述工作流程
2、區(qū)分任務(wù)等級
3、分析目標(biāo)學(xué)員
4、確定培訓(xùn)策略
五、分析學(xué)習(xí)類型
1、分析學(xué)習(xí)類型
2、確定表現(xiàn)性目標(biāo)
3、設(shè)計(jì)教學(xué)順序
【第二天下午】
六、設(shè)計(jì)教學(xué)事件
1、將內(nèi)容模塊化
2、設(shè)計(jì)教學(xué)事件
3、保持教學(xué)事件與目標(biāo)的一致性
七、繪制課程心電圖
1、繪制課程心電圖
2、擬定課程大綱
q 附件1 《選擇崗位指導(dǎo)書》
1,關(guān)于 “專業(yè)線”、“崗位”、“任務(wù)”的說明
學(xué)習(xí)路徑圖以崗位為單位進(jìn)行培訓(xùn)體系建設(shè),具體可以理解為,如果企業(yè)有50個專業(yè)共200個崗位,我們分別為每個崗位設(shè)計(jì)規(guī)劃培訓(xùn)體系,最后將200個崗位的培訓(xùn)體系加在一起,就構(gòu)成了企業(yè)整體的培訓(xùn)體系。
“專業(yè)線”與“崗位”是兩個層級的概念,一個專業(yè)線往往是由多個崗位組成的,比如,銷售專業(yè)線可能由銷售助理、銷售工程師、銷售經(jīng)理、銷售副總裁等4個崗位組成,不同崗位的任務(wù)不同。不管企業(yè)如何設(shè)置當(dāng)前的每個崗位的職責(zé)和任務(wù),學(xué)習(xí)路徑圖方法論認(rèn)為,每個崗位的典型工作任務(wù)不超過7個,也就是說,銷售專業(yè)線的4個崗位的典型工作任務(wù)總數(shù)可能是28個。在學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)踐中,也發(fā)現(xiàn)一個專業(yè)線其實(shí)只由一個崗位構(gòu)成的情況。
在一個專業(yè)線里,除了典型工作任務(wù)以外,也許還有一些其它的工作任務(wù)需要完成,而且這些任務(wù)仍然是必要的,不能委托他人完成的,但是,與典型工作任務(wù)比較起來,這些任務(wù)屬于輔助型的任務(wù),通常不需要培訓(xùn)即可勝任,因此不需要納入培訓(xùn)體系。
2,選擇目標(biāo)崗位
培訓(xùn)資源是有限的,在培訓(xùn)體系的建設(shè)中,如何分配有限的培訓(xùn)資源呢?
應(yīng)該按照以下維度對目標(biāo)崗位進(jìn)行篩選。
理解崗位選擇的四原則:
1、受眾最廣泛:一個崗位上有很多員工
銷售員崗位200人 質(zhì)檢員崗位3人
2、領(lǐng)域最核心:處在公司價值鏈上的崗位
研發(fā)部崗位 人事部崗位
3、崗位最關(guān)鍵:在同一崗位系列中,創(chuàng)造價值最多的崗位
銷售工程師 銷售助理
4、效果最明顯:崗位績效與公司績效有直接關(guān)系
不是參加培訓(xùn),而是直接達(dá)成工作目標(biāo)
朱春雷
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
具有10年培訓(xùn)管理及培訓(xùn)管理咨詢經(jīng)驗(yàn),歷任美國GE工業(yè)與消費(fèi)品集團(tuán)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達(dá)電梯中國區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理等職;現(xiàn)任LPI(學(xué)習(xí)路徑圖國際)全球副總裁,親自設(shè)計(jì)和維護(hù)的學(xué)習(xí)路徑圖以及課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目近百個。
曾任職的通用電氣(GE)被譽(yù)為世界級的企業(yè)人才“黃埔軍校”,以人才培養(yǎng)體系完善而著稱,他經(jīng)歷的專業(yè)研究項(xiàng)目包括課程設(shè)計(jì)和開發(fā)、講師隊(duì)伍培養(yǎng)、E-learning建設(shè)和維護(hù)、培訓(xùn)管理流程改進(jìn)、員工能力提升、黑帶等近百個,在專業(yè)領(lǐng)域上有很好的領(lǐng)先性和實(shí)操性。
專業(yè)背景
一直致力于培訓(xùn)管理成熟度方面的研究和實(shí)踐,專注于培訓(xùn)管理員專業(yè)技能的研究與培養(yǎng),2007年由學(xué)習(xí)路徑圖國際認(rèn)證為學(xué)習(xí)路徑圖顧問,六西格瑪黑帶;著有《學(xué)習(xí)路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇。
授課特點(diǎn)
善于從理論聯(lián)系實(shí)際,從樹立科學(xué)的培訓(xùn)管理觀念入手,以生動、通俗的講解進(jìn)行思維激蕩。
主要課程
培訓(xùn)體系構(gòu)建、流程管理與課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)技術(shù)、學(xué)習(xí)路徑圖……
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