中層經(jīng)理管理執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	秘祖利
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2006-01-19 11:17:13

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

部門(mén)經(jīng)理及主管

課程目標(biāo)

中層經(jīng)理是企業(yè)的中堅(jiān)力量，中層管理脫節(jié)是企業(yè)發(fā)展最大瓶頸之一。專(zhuān)家調(diào)查表明：董事會(huì)1

%的決議，經(jīng)過(guò)中層最終到達(dá)基層員工時(shí)，信息只剩2
%！所以，管理的關(guān)鍵在于提升中層經(jīng)理的執(zhí)行力。中層經(jīng)理的執(zhí)行力有兩部分：業(yè)務(wù)執(zhí)行力、管理執(zhí)行力。大部分企業(yè)也對(duì)中層進(jìn)行了一些培訓(xùn)，但是只停留在業(yè)務(wù)執(zhí)行力上。中層最缺的是管理執(zhí)行力，但企業(yè)對(duì)此卻未引起足夠的重視。 　　多數(shù)中層是因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力出色，而對(duì)于管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成技能。 　　 很多中層經(jīng)理，說(shuō)起帶隊(duì)伍只有兩種招法： 第一，業(yè)務(wù)能力比下屬?gòu)?qiáng)，下屬就服我； 第二，拼命干，以身作則，下屬就跟我。 這在企業(yè)比較小，管理跨度不大時(shí)，能有效適用。但在企業(yè)做大，管理跨度變大時(shí)，只憑工作熱情和業(yè)務(wù)能力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。 本課程是秘老師在多年的管理、咨詢(xún)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀中層經(jīng)理管理執(zhí)行力的得與失，而開(kāi)發(fā)的針對(duì)中層經(jīng)理管理執(zhí)行力技能提升的課程，使得中層經(jīng)理能通過(guò)此次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，切實(shí)能立竿見(jiàn)影，收效匪淺。

課程內(nèi)容

第一單元　自我管理能力

第一節(jié)角色分析

　培養(yǎng)管理者的管理素養(yǎng)

　管理者的執(zhí)行能力

　作為下屬的管理者

　作為同事的管理者

　作為上司的管理者

　管理者的角色定位

　管理者的日常工作事項(xiàng)

　實(shí)現(xiàn)上司角色的要領(lǐng)

第二節(jié)時(shí)間管理

　時(shí)間的分析、時(shí)間支配

　象限時(shí)間管理法

　會(huì)議時(shí)間應(yīng)用

　養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣

第三節(jié)溝通技巧

　溝通失敗了嗎

　溝通障礙

　溝通的三大工具：聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)

　如何與上司溝通

　如何與同事溝通

　如何與下屬溝通

第二單元績(jī)效管理能力

第一節(jié)目標(biāo)管理

　目標(biāo)管理的好處

　SMART原則應(yīng)用

　如何設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行管理

　如何為下屬制定目標(biāo)

第二節(jié)計(jì)劃管理

　計(jì)劃程序

　制定計(jì)劃

　制定計(jì)劃的基本步驟

　分析自己要達(dá)成的目標(biāo)

　了解自己的工作環(huán)境，分析本身的資源（人員、金錢(qián)、時(shí)間）情況

　找出對(duì)你完成目標(biāo)有決定性影響的必要因素

　選擇最可能成功的方法 ……

　 計(jì)劃中的必要內(nèi)容

　列出要達(dá)成目標(biāo)所必須做的事，排優(yōu)先順序

　完成這些工作具體的實(shí)施方案和步驟。

第三節(jié)激勵(lì)藝術(shù)

　什么是現(xiàn)代激勵(lì)

　激勵(lì)≠操縱

　激勵(lì)七定律

　建立自信激勵(lì)自我

　設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行激勵(lì)

　無(wú)法被激勵(lì)的原因

　有效激勵(lì)的方法

　老板最喜歡的――不花錢(qián)的激勵(lì)藝術(shù)

第三單元　團(tuán)隊(duì)管理能力

第一節(jié)授權(quán)

　授權(quán)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

　管理者授權(quán)的誤區(qū)

　有效授權(quán)的方法

第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)

　優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的條件

　如何從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者

　四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)定及應(yīng)用

　有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

第三節(jié)教練

　下屬發(fā)展的識(shí)別

　做教練式的管理者

　教練式管理者的條件

　教練式管理者需要注意兩個(gè)問(wèn)題

　如何精心訓(xùn)練下屬

第四節(jié)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

　了解自己、了解他人

　學(xué)會(huì)贊美他人

　鷹—個(gè)人能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)能力弱；雁—團(tuán)隊(duì)能力強(qiáng)，個(gè)人能力弱

　鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)

　團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法

　團(tuán)隊(duì)合作中的問(wèn)題及解決

　修身、齊家、治國(guó)、平天下的意義

第五節(jié)團(tuán)隊(duì)模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

　※　現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員問(wèn)題，解決學(xué)員最頭疼的問(wèn)題。

師資力量

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