創(chuàng)造性解決管理問題

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2009-06-09 18:22:49

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性解決問題的思維技巧和方法，激發(fā)管理創(chuàng)意，開啟管理創(chuàng)新思維，極大限度拓寬工作思路和工作潛能。 課程特點(diǎn)：每個(gè)環(huán)節(jié)均由課堂互動(dòng)、創(chuàng)造性解決問題的理念及管理實(shí)戰(zhàn)演練三部分組成，課堂氣氛非�；钴S、極大限度激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意和頭腦風(fēng)暴，實(shí)現(xiàn)超強(qiáng)的培訓(xùn)體驗(yàn)和收獲，課堂傳授的創(chuàng)意和系統(tǒng)思考工具，更是影響學(xué)員一生和根本改變組織溝通方式的突破性工具，學(xué)員評(píng)價(jià)是一次從未體驗(yàn)過的超值培訓(xùn)收獲的課程！

課程內(nèi)容

第一單元 個(gè)人創(chuàng)造力

課堂活動(dòng)：一個(gè)故事、一個(gè)游戲、一個(gè)核心問題

一、個(gè)人創(chuàng)造力測(cè)試及分享體驗(yàn)

二、影響個(gè)人創(chuàng)造力的因素

（一）思維定勢(shì)障礙

1、思維定勢(shì)與創(chuàng)新思維

2、積極的思維定勢(shì)和消極的思維定勢(shì)

3、管理人員的思維定勢(shì)

（二）價(jià)值觀障礙

（三）情緒障礙

（四）個(gè)人形象障礙

三、如何克服思維定勢(shì)？

1.心態(tài)歸零-原點(diǎn)思考。

2.破壞性思考-逆向思考

3.站在盒子外面思考-發(fā)散思考。

四、課堂活動(dòng)——《創(chuàng)意錦囊》

第二單元 組織創(chuàng)造力

1.組織創(chuàng)造力因素測(cè)試

2.影響組織創(chuàng)造力的1
種障礙

3.如何營造企業(yè)創(chuàng)新氛圍？

4.“問題”分析

5.哪些問題需要?jiǎng)?chuàng)造性解決？

6.結(jié)合本企業(yè)、部門或者本職工作，選擇解決的管理問題。

7.課堂活動(dòng)——《創(chuàng)意之門》

第三單元 創(chuàng)新思維方法

1、什么是創(chuàng)新？

2、創(chuàng)新思維的過程

3、創(chuàng)造性解決問題的過程

（1）圍繞“現(xiàn)狀”展開思考：常用的思維工具如“SWOT”分析、“5W1H”分析、結(jié)構(gòu)分析、維度分析等；如何識(shí)別和界定問題。

（2）圍繞“預(yù)期狀態(tài)”展開思考：邏輯思維、逆向思維、水平思考、聯(lián)想思維等思維方法。

（3）圍繞“縮小差距”展開思考：常見的系統(tǒng)思考方法。

4、課堂活動(dòng)：全腦思考法

第四單元 課堂訓(xùn)練—思維導(dǎo)圖

1.革命性的思維工具

2.思維腦圖應(yīng)用實(shí)例

3.課程思維導(dǎo)圖

4.如何使用思維導(dǎo)圖

5.課堂訓(xùn)練：針對(duì)如何提升管理人員素質(zhì)（或執(zhí)行力等任何針對(duì)性管理問題），運(yùn)用思維腦圖，構(gòu)思有效解決方案。

第五單元 課堂訓(xùn)練—六頂思考帽

1.改變組織溝通和決策效率的革命性工具

2.思考帽運(yùn)用步驟和技巧

3.針對(duì)具體管理問題的課堂演練

4.思考帽活動(dòng)分享

第六單元 實(shí)施和行動(dòng)

一、在行動(dòng)區(qū)間內(nèi)行動(dòng)

二、成功變革和創(chuàng)新所需的行動(dòng)準(zhǔn)則

1、動(dòng)力和壓力并重

2、情感和理智并用

三、力場(chǎng)分析

師資力量

備注信息