教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能
| 課程類別: |
企業(yè)內(nèi)訓(xùn) |
| 授課語言: |
中文 |
| 授課顧問: |
唐榮明 |
| 審核時(shí)間: |
我要報(bào)名2011-11-06 20:50:08 |
注:參加該內(nèi)訓(xùn)課程,可聯(lián)系在線客服。
學(xué)習(xí)對象
企業(yè)中高層
課程目標(biāo)
多家世界5
強(qiáng)企業(yè)推廣的、 快速提高領(lǐng)導(dǎo)力的精品課程,8
% 的總裁認(rèn)為他們從教練得到實(shí)惠,絕不認(rèn)為教練是另外一個(gè)曇花一現(xiàn)的東西。
幾乎所有的經(jīng)理(96%)認(rèn)為每個(gè)員工都應(yīng)該有教練,不論員工年齡大小
85% 的經(jīng)理表示教練的價(jià)值在于提升團(tuán)隊(duì)氛圍
8
% 的經(jīng)理認(rèn)為教練使被教練者提升責(zé)任感
中國管理者最缺乏的是教練式領(lǐng)導(dǎo),因?yàn)槲覀兊奈幕尘昂徒逃龁栴},我們大多數(shù)的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人是《獨(dú)裁型》的領(lǐng)導(dǎo)者。但在當(dāng)今全球化的今天,我們面臨著全球的競爭、雇員價(jià)值觀的完全不同,我們中國企業(yè)家和管理者急需一個(gè)完全不同的領(lǐng)導(dǎo)模式和方法體系。教練式領(lǐng)導(dǎo)就是這樣一個(gè)能使大家轉(zhuǎn)變成具有凝聚力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、績效提升和提高領(lǐng)導(dǎo)魅力的領(lǐng)導(dǎo)者。
教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法,它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練,使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)都有了很大的不同。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法,重點(diǎn)是 “教練”二字上:
教練式思維:每個(gè)學(xué)員都會學(xué)到教練式思維,使學(xué)員都會受到觸動和沖擊,有被重新“雕塑”的感受。
教練式領(lǐng)導(dǎo)模式:教練式領(lǐng)導(dǎo)具有一套完全不同的流程和技術(shù),使學(xué)員學(xué)會一套教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式方法,樹立學(xué)員的信心。
教練式行為:通過二天的訓(xùn)練,學(xué)員基本都會具有不同程度的教練式行為,使很多學(xué)員的下屬和家屬或朋友都有不同反饋。
課程成果 (Learning Outcomes)
經(jīng)過二天的訓(xùn)練,學(xué)員在不同程度上有如下的收獲:
對教練和教練術(shù)有所了解
學(xué)會了教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本模式,對提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力有幫助
學(xué)到了一些教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)和方法
有運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)模式到實(shí)際工作中的欲望
課程目標(biāo) (Learning Goals)
學(xué)習(xí)什么是教練術(shù)
掌握教練術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法
體驗(yàn)什么是領(lǐng)導(dǎo)教練并認(rèn)知他與傳統(tǒng)管理者有何主要區(qū)別
學(xué)習(xí)做最好的管理者 -- 領(lǐng)導(dǎo)教練與傳統(tǒng)管理的融合
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)教練的基本素質(zhì),并得到測評
領(lǐng)導(dǎo)教練基本技能提升訓(xùn)練
計(jì)劃如何應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)技能在工作中
課程內(nèi)容
模塊一 開篇――課程介紹
課程目標(biāo):不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的
是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的
課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲:對教練式的新感悟,及行為轉(zhuǎn)變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力
期望管理:溝通期望,達(dá)成共識,相互協(xié)調(diào),保證效果
模塊二 教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場體驗(yàn)
研討:通過這個(gè)體驗(yàn),什么是教練?
教練的定義
教練的基本流程-GROW模型的介紹
教練的成功要素
教練法演練:角色扮演,相互反饋
模塊三 教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)?
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)/管理模式有何主要區(qū)別
教練的基本素質(zhì)測評體系
你與成功教練的差別在哪里?
高素質(zhì)教練的案例分享
教練的演練和素質(zhì)測評
提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評
模塊四 教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能訓(xùn)練
教練使領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系
發(fā)問基本技能訓(xùn)練
什么是發(fā)問?
如何進(jìn)行發(fā)問?
發(fā)問的關(guān)鍵技巧是什么?
傾聽基本技能訓(xùn)練
什么是傾聽?
如何進(jìn)行傾聽?
傾聽的關(guān)鍵技巧是什么?
“愛心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
什么是“愛心挑戰(zhàn)”?
如何進(jìn)行“愛心挑戰(zhàn)”?
“愛心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么?
教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)
模塊五 GROW模型訓(xùn)練
GROW模型的基本技能
Goal:建立目標(biāo)
什么是建立目標(biāo)?
如何建立目標(biāo)?
建立目標(biāo)的流程和技巧
Reality: 現(xiàn)狀分析
什么是現(xiàn)狀分析?
如何進(jìn)行現(xiàn)狀分析?
現(xiàn)狀分析的流程和技巧
Options: 途徑分析
什么是途徑分析?
如何進(jìn)行途徑分析?
途徑分析的流程和技巧
Wrapp-up: 制定行動方案
什么是制定行動方案?
如何進(jìn)行制定行動方案?
制定行動方案的流程和技巧
GROW模型在工作中的應(yīng)用范疇
模塊六 教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別與融合
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)? 它的主要功能是什么?
傳統(tǒng)管理者的定義和主要功能又是什么?
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的最關(guān)鍵的區(qū)別是什么?
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的融合
模塊七 總結(jié)與提升
教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動的要領(lǐng)
師資力量
備注信息
培訓(xùn)對象 (Who Should Attend)
中高層企業(yè)經(jīng)理
欲成為企業(yè)教練之內(nèi)部講師
培訓(xùn)方式 (Training Methods)
最佳模型分享:分享最前沿、最佳理論模型,使學(xué)生當(dāng)場認(rèn)知、當(dāng)場掌握,方便用于改變行為和指導(dǎo)實(shí)踐
現(xiàn)場測評反饋:用世界最先進(jìn)的測評體系進(jìn)行現(xiàn)場測評,使學(xué)員認(rèn)識到自己的優(yōu)勢、差距及不足,明確突破方向
實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo):通過各種現(xiàn)場體驗(yàn),及當(dāng)場教練指導(dǎo),針對學(xué)員進(jìn)行提升和突破,達(dá)到立竿見影的效果
交互升華打造:利用交互式打造模式(Interactive Deve