情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	余大洪
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-07 13:40:47

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

課程背景:

　　本課程參考國外課程《Situational Leadership》，結(jié)合自己多年實(shí)踐設(shè)計(jì)而成。

　　培訓(xùn)目的：

　　通過本課程的學(xué)習(xí), 管理者應(yīng)掌握:

　　如何測試下屬的成熟度?

　　如何測試自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中的弱點(diǎn)?

　　如何根據(jù)不同情況調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

　　如何與不同職位的人（領(lǐng)導(dǎo)、下屬、同事）打交道?

　　如何分析下屬的性格? 如何與不同性格的人打交道？

　　如何提高自己的權(quán)威？

　　如何進(jìn)行績效考核？如何對待業(yè)績不佳者？

　　領(lǐng)導(dǎo)者如何授權(quán)？

　　如何避免一放就亂，一管就死？

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容:

　　1、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？

　　領(lǐng)導(dǎo)和員工素質(zhì)要求有何不同？

　　領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別

　　什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)？

　　職權(quán)力和影響力的區(qū)別

　　領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來源

　　2、成熟度與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　員工成熟度的四個(gè)階段

　　判斷員工成熟度的工具

　　四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　指導(dǎo)型行為 vs 關(guān)系型行為

　　民主 vs 獨(dú)裁

　　3、性格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　人性風(fēng)格的四種分類

　　性格之間的沖突

　　如何調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　4、如何進(jìn)行績效考核

　　SMART目標(biāo)原則

　　只看結(jié)果的放羊式管理的后果

　　KPA平衡記分法

　　如何對待業(yè)績不佳者

　　3種人的區(qū)別對待

　　5、授權(quán)的“三力平衡”

　　經(jīng)理如何介入？

　　操練: 兩分鐘挑戰(zhàn)

　　案例：授權(quán) vs 忽視

　　案例：授權(quán) vs 放縱

　　授權(quán)的類型

　　授權(quán)的條件

　　6、持續(xù)激勵(lì)

　　激勵(lì)的種類

　　金錢以外的21種激勵(lì)方法

　　馬斯洛模型

　　X-Y理論

　　有效激勵(lì)評測題

　　激勵(lì)的可持續(xù)性

　　案例: 李經(jīng)理的苦惱

　　留人“四寶”

　　7、目標(biāo)管理

　　案例：角色、目標(biāo)、活動(dòng)

　　SMART目標(biāo)原則

　　操練：分配銷售任務(wù)

　　案例：任務(wù)分配法

　　只看結(jié)果的放羊式管理的后果

　　平衡記分法

師資力量

備注信息

余大洪
中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師
　　中國市場學(xué)會特聘專家，北京大學(xué)EMBA班特聘教授，北京時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級講師，曾任任方正集團(tuán)副總經(jīng)理，惠普中國市場經(jīng)理，康柏公司中國產(chǎn)品銷售總監(jiān)。

所獲榮譽(yù)：

　　余大洪先生作為市場營銷專家接受過以下媒體的采訪、報(bào)道：中央電視臺《絕對挑戰(zhàn)》節(jié)目、《前沿講座》電視節(jié)目、《中國青年報(bào)-中青在線》、《財(cái)富時(shí)報(bào)》、《羊城晚報(bào)-民營經(jīng)濟(jì)報(bào)》、《計(jì)算機(jī)世界報(bào)》、《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》、《電腦商報(bào)》、《銷