技術(shù)類、管理類講師培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	高思研
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2012-08-07 13:46:57

　　

學(xué)習(xí)對象

課程目標(biāo)

培訓(xùn)目標(biāo)：

通過行動學(xué)習(xí)式的課程培訓(xùn)，讓參訓(xùn)講師實(shí)際掌握課程開發(fā)、優(yōu)化的方法、流程，并通過邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐的方式輔導(dǎo)參訓(xùn)內(nèi)部講師按照課程設(shè)計(jì)思路在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上進(jìn)行課程開發(fā)優(yōu)化并輸出對應(yīng)成果

培訓(xùn)對象：

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類行業(yè)培訓(xùn)師、店面經(jīng)理及服務(wù)人員、營業(yè)廳銷售經(jīng)理、渠道部經(jīng)理、電話客戶部人員、企業(yè)卓越服務(wù)人員、社區(qū)經(jīng)理、

課程內(nèi)容

授課方式：

分享經(jīng)驗(yàn)、演練、點(diǎn)評、指導(dǎo)

培訓(xùn)提綱：

第一部分、培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)模型
基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的培訓(xùn)需求
基于核心能力與培訓(xùn)戰(zhàn)略的課程體系

第二部分、課程開發(fā)思路
需求診斷
目標(biāo)確定
目標(biāo)描述
制定課程計(jì)劃

第三部分、課程開發(fā)9步流程
1. 課題定位
培訓(xùn)對象的把握
培訓(xùn)課程的目標(biāo)
實(shí)操
2. 內(nèi)容確定
課程內(nèi)容剪裁
內(nèi)容邏輯性及關(guān)聯(lián)性
3. 方法設(shè)計(jì)
講授法
演示法
案例法
討論法
頭腦風(fēng)暴法
情景模擬
演練、點(diǎn)評方法
實(shí)操：方法線設(shè)計(jì)及應(yīng)用
4. 結(jié)構(gòu)選擇
7種導(dǎo)入方法
5種主體結(jié)構(gòu)
7種收結(jié)方法
實(shí)操：內(nèi)容線及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
5. 素材收集
素材采集
資源配置
實(shí)操：資源線設(shè)計(jì)
6. 課件設(shè)計(jì)
PPT制作要領(lǐng)
PPT制作工具
PPT演示邏輯
實(shí)操： PPT設(shè)計(jì)
7. 顛峰設(shè)計(jì)
亮點(diǎn)元素設(shè)計(jì)
VHF綜效設(shè)計(jì)
8. 模擬試驗(yàn)
課程腳本
課程概覽
課程試講
校正糾偏
分組試講：課程片段
9. 成果輸出
課程說明
PPT課件（講師用）
教案開發(fā)（講師用）
教材開發(fā)（學(xué)員用）
試題庫開發(fā)
案例庫開發(fā)
團(tuán)隊(duì)工作坊：課程包

第四部分、培訓(xùn)的組織實(shí)施
培訓(xùn)前的準(zhǔn)備
培訓(xùn)師的角色
學(xué)員的角色
培訓(xùn)環(huán)境的營造
培訓(xùn)過程中的雙向互動
培訓(xùn)后的評估與延伸

第五部分、培訓(xùn)師的呈現(xiàn)技巧
克服呈現(xiàn)中的障礙
有效表達(dá)的注意事項(xiàng)
成功呈現(xiàn)的要點(diǎn)

方案設(shè)計(jì)說明：
1、方案設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)培訓(xùn)師的“編、導(dǎo)、演”三大技能排列課程邏輯順序，并且突出針對培訓(xùn)目標(biāo)，對受訓(xùn)對象側(cè)重“編”的技能也就是課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練輔導(dǎo)，旨在培訓(xùn)結(jié)束的同時(shí)能輸出指定研發(fā)方向的課程，占總課時(shí)的8
%。
在“導(dǎo)”的部分是通過針對研發(fā)方向課程的有效教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)、演練和指導(dǎo)從而完成教學(xué)方法的設(shè)計(jì)�！皩�(dǎo)”占總課時(shí)的15%。
在“演”的部分僅針對呈現(xiàn)技巧的要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào),一帶而過�！把荨闭伎傉n時(shí)的5%。
2、實(shí)施框架：
培訓(xùn)前：針對培訓(xùn)對象的課程研發(fā)方向進(jìn)行調(diào)研，找出目前存在的短板；
培訓(xùn)中：引導(dǎo)并啟發(fā)培訓(xùn)對象掌握診斷、分析、判斷、解決短板問題的方法；
培訓(xùn)后：使培訓(xùn)對象能夠應(yīng)用這套系統(tǒng)方法進(jìn)行課程的分級設(shè)計(jì)與升級設(shè)計(jì)；
3、執(zhí)行步驟：
培訓(xùn)前與受訓(xùn)對象座談或問卷調(diào)查；
培訓(xùn)中幫助培訓(xùn)對象輸出項(xiàng)目研發(fā)成果；
培訓(xùn)后進(jìn)行執(zhí)行效果反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)；
4、時(shí)間進(jìn)度安排：（本培訓(xùn)設(shè)計(jì)為5天，各企業(yè)可根據(jù)自身要求改為1-4天的培訓(xùn)）
第一天：第一、二部分
第二天：第三部分（1-4）
第三天：第三部分（5-8）
第四天：第三部分（9）
第五天：第四、五部分
5、人員配備：配備助教一名
6、預(yù)期成果交付及評估：
課程說明
PPT課件（講師用）
教案開發(fā)（講師用）
教材開發(fā)（學(xué)員用）
試題庫開發(fā)
案例庫開發(fā)
7、服務(wù)承諾：達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)

師資力量

備注信息

高思研

中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師， 資深人力資源管理顧問、高級培訓(xùn)師
國家人力資源和社會保障障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家
美國認(rèn)證協(xié)會（EMCA）授權(quán)注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPT）中方講師
名師中國、中國師道聯(lián)盟、前言講座、培訓(xùn)在線優(yōu)質(zhì)師資合作伙伴

職業(yè)背景

曾從事8年的傳統(tǒng)教育及教育管理工作，后轉(zhuǎn)型到企業(yè)管理領(lǐng)域從事10年的人力資源管理、咨詢、培訓(xùn)工作。為多家企業(yè)進(jìn)行人力資源管理運(yùn)營診斷及培訓(xùn)咨詢服務(wù)