激活領(lǐng)導(dǎo)力

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	王譽(yù)凱
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-01-16 11:44:40

　　

學(xué)習(xí)對(duì)象

對(duì)此課程感興趣的人

課程目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)如何診斷下屬。將下屬區(qū)分四種不同的發(fā)展層次，以便領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分類(lèi)管理 2. 掌握彈性的領(lǐng)導(dǎo)方法。根據(jù)下屬的四種發(fā)展層次，采取四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法 3. 自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)試與診斷。讓每位參與訓(xùn)者預(yù)知自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)，并提供改善建議 4. 通過(guò)案例分析，來(lái)加強(qiáng)參訓(xùn)者的實(shí)踐能力，掌握教練的步驟和方法，營(yíng)造企業(yè)教練式的文化和環(huán)境。 5. 運(yùn)用激勵(lì)的手段提升下屬的工作意愿 6. 通過(guò)有步驟地授權(quán)提升領(lǐng)導(dǎo)和下屬的績(jī)效

課程內(nèi)容

第一講　 卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特有素質(zhì)

1．員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)形象---好領(lǐng)導(dǎo)要有很好的親和力、高瞻遠(yuǎn)矚的思維力和

權(quán)威的技術(shù)或者業(yè)務(wù)能力

2．領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變---由骨干分子、以管控為手段轉(zhuǎn)為以領(lǐng)導(dǎo)為主要工作內(nèi)容

3．領(lǐng)導(dǎo)者的六種特質(zhì)---遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、熱情積極、定位準(zhǔn)確、組織合理、經(jīng)營(yíng)人下、善用權(quán)力

4、影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)因素---工作環(huán)境，下屬的能力和領(lǐng)導(dǎo)的能力

第二講　 你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1．性格特征、成長(zhǎng)環(huán)境和組織文化氛圍形成了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2、兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為---指揮型和支持性，你是哪一種

3．四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格---支持式、命令式、授權(quán)式、教練式

4．領(lǐng)導(dǎo)模型分析

5．彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第三講　 領(lǐng)導(dǎo)和培育下屬

1．衡量員工發(fā)展層次的三個(gè)尺度---意愿、技能、條件

2．員工發(fā)展的四個(gè)階段---根據(jù)意愿和能力的協(xié)調(diào)，員工的發(fā)展分為四個(gè)階段

3．為什么要培養(yǎng)下屬---員工是通過(guò)意愿和能力工作創(chuàng)造價(jià)值的，

第四講 意愿和能力都有高低之分

4．創(chuàng)造下屬成長(zhǎng)的環(huán)境---包括軟環(huán)境和硬環(huán)境

5．領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么---關(guān)注人的因素

6．通過(guò)培訓(xùn)改變行為---行為的改變來(lái)自人格三要素

第五講　 員工需要激勵(lì)

1．關(guān)注下屬的工作動(dòng)力---了解員工的需求和行為動(dòng)機(jī)

2．不同層級(jí)員工的需求排序

3．四種類(lèi)型下屬的激勵(lì)技巧---指揮型、關(guān)系型、智力型、工兵型

4．激勵(lì)的注意事項(xiàng)---適時(shí)、適度、針對(duì)性

第六講　 一定學(xué)習(xí)授權(quán)

1．為什么要授權(quán)---員工需要鍛煉的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)需要著手核心問(wèn)題，組織需要配合。

2．授權(quán)的原則---因人因事因度因效

3．影響授權(quán)的權(quán)變因素---一共七個(gè)方面：工作任務(wù)、決策代價(jià)、時(shí)間限制、主管領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、下屬特征、企業(yè)特性、團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)

4．授權(quán)的步驟----確定任務(wù)、確定授權(quán)人、明確溝通、跟蹤

5．領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)放風(fēng)箏---有收有放，允許空間，不允許脫韁

6、蝴蝶的啟示

師資力量

備注信息

王譽(yù)凱 中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師;企業(yè)管理學(xué)碩士，管理學(xué)教授。在教育學(xué)、心理學(xué)和企業(yè)管理方面有深入的研究。 王老師致力于企業(yè)人員的培訓(xùn)事業(yè)，在企業(yè)培訓(xùn)方面有獨(dú)特的理念和培訓(xùn)操作技術(shù)。王老師深諳企業(yè)管理和員工關(guān)系之道，他的課程實(shí)用、細(xì)致入微，既有大家的理論，更有個(gè)人多年的經(jīng)驗(yàn)沉淀。王老師的課程深刻、新穎、生動(dòng)、通俗，深受參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。 研究方向 [授課]：主要是四個(gè)方面：性格分析和組織關(guān)系；管理人員的技能修煉和普通員工綜合素質(zhì)類(lèi)，銷(xiāo)售類(lèi)。 [咨詢(xún)]：規(guī)范化管理