中層經(jīng)理執(zhí)行力提升

課程類別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語言：	中文
授課顧問：	杜忠明
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-07-01 18:08:24

　　

　　課程背景

　　當(dāng)公司沒有兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾時(shí)，人們通常會把責(zé)任都?xì)w咎于CEO的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。但在大多數(shù)情況下，戰(zhàn)略本身并不是原因，戰(zhàn)略之所以失敗，其原因在于它們沒有得到有效的執(zhí)行。很多計(jì)劃都沒有像預(yù)期那樣得到執(zhí)行�；蛘咂髽I(yè)根本沒有足夠強(qiáng)大內(nèi)部執(zhí)行系統(tǒng)來支持公司的戰(zhàn)略實(shí)施。執(zhí)行力是構(gòu)成企業(yè)競爭力的重要一環(huán)，也是現(xiàn)今企業(yè)最缺少的一種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。

　　課程目標(biāo)

　　課程有兩個(gè)主線，第一解決的是企業(yè)管理思想、管理目標(biāo)與管理語言的三統(tǒng)一。第二解決的是文化、目標(biāo)、系統(tǒng)、結(jié)果、行為、反應(yīng)等企業(yè)內(nèi)部執(zhí)行系統(tǒng)建設(shè)與核心競爭力強(qiáng)化。課程通過系統(tǒng)層面、意識層面與能力層面三個(gè)維度對企業(yè)中層經(jīng)理人進(jìn)行執(zhí)行文化構(gòu)建與強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　1、中層經(jīng)理的角色定位

　　2、統(tǒng)一管理思想構(gòu)建管理語言

　　3、管理者對 “責(zé)任、貢獻(xiàn)、結(jié)果”的理解與行動

　　4、完成“上下同欲者勝”系統(tǒng)升級

　　學(xué)習(xí)對象

　　項(xiàng)目經(jīng)理、部門總監(jiān)等企業(yè)中層管理者

　　課程內(nèi)容

　　(第一講)執(zhí)行系統(tǒng)思考——企業(yè)戰(zhàn)略與執(zhí)行力分析

　　從執(zhí)行力角度分析戰(zhàn)略失敗原因

　　戰(zhàn)略與執(zhí)行力關(guān)系

　　管理者三大核心職能分析

　　企業(yè)執(zhí)行力對企業(yè)發(fā)展的影響

　　企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀分析

　　企業(yè)對員工現(xiàn)實(shí)期望

　　實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力

　　核心競爭力提升

　　執(zhí)行力提升三大維度

　　(第二講)文化——組織文化再造

　　不破不立改造現(xiàn)有文化

　　不同類型組織文化影響

　　組織文化影響因素分析

　　績效文化建立與推進(jìn)

　　客戶文化貫徹與執(zhí)行

　　責(zé)任文化衡量與考核

　　速度文化習(xí)慣養(yǎng)成

　　制度流程固化的三個(gè)階段

　　(第三講)領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)力提升

　　領(lǐng)導(dǎo)者行為的影響與作用

　　領(lǐng)導(dǎo)決策對團(tuán)隊(duì)影響

　　領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力定義與思考

　　工作目標(biāo)的制定與任務(wù)分解技巧

　　關(guān)于規(guī)劃的誤解與正確認(rèn)識

　　計(jì)劃與士氣的關(guān)系

　　PDCA全面質(zhì)量管理循環(huán)在工作中的運(yùn)用

　　找到問題的本質(zhì)---界定問題

　　學(xué)會問正確的問題

　　分析現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距

　　邊界條件的設(shè)定

　　尋找備選方案

　　提升決策能力

　　(第四講)溝通——達(dá)成共識解決問題

　　溝通不良是企業(yè)最大的隱形成本

　　溝通的本質(zhì)和目標(biāo)分析

　　人際關(guān)系建立的基礎(chǔ)分析

　　溝通在前流程在后

　　使用“非正式的正式溝通”

　　影響溝通有效性的因素分析

　　溝通中障礙的過濾

　　(第五講)授權(quán)——有效授權(quán)

　　領(lǐng)導(dǎo)不授權(quán)的原因

　　授權(quán)的必要性

　　如何進(jìn)行授權(quán)

　　如何控制授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)

　　什么樣的任務(wù)可以授權(quán)

　　什么樣的任務(wù)不可以授權(quán)

　　(第六講)激勵——建立高績效團(tuán)隊(duì)

　　正確文化傳遞核心

　　開發(fā)下屬“源動力”

　　幫助下屬掃清障礙

　　用人所長避其所短

　　分析員工可燃性

　　員工成熟度與指導(dǎo)技巧

　　獎懲技巧運(yùn)用

　　團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力打造

　　(第七講)個(gè)人——結(jié)果導(dǎo)向行為習(xí)慣養(yǎng)成

　　中層經(jīng)理勝任力分析

　　能力與意愿分析

　　對目標(biāo)、結(jié)果、責(zé)任理解與認(rèn)識

　　掌握中層經(jīng)理人三大核心價(jià)值

　　個(gè)人執(zhí)行力基礎(chǔ)分析

　　執(zhí)行型文化的基本要素

　　1. 責(zé)任結(jié)果導(dǎo)向

　　2. 客戶第一

　　3. 反應(yīng)

　　4. 速度

　　5. 變化

　　師資力量

　　杜忠明

　　中國培訓(xùn)網(wǎng)高級講師，培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)11年，致力于企業(yè)核心競爭力提升領(lǐng)域，擅長中層經(jīng)理人能力提升與執(zhí)行力訓(xùn)練，企業(yè)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃與執(zhí)行落地。

　　管理大師彼得·德魯克管理思想的學(xué)習(xí)者，實(shí)踐者與傳播者，曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)德魯克管理學(xué)說，其課程內(nèi)核也基于德魯克管理思想設(shè)計(jì)而成，課程更接近企業(yè)運(yùn)營現(xiàn)實(shí)，揭露管理真相抽絲剝繭直達(dá)問題本質(zhì)。

　　為使課程從理論到實(shí)踐再到實(shí)戰(zhàn)的過程，10多年來杜老師在不同行業(yè)完成了從培訓(xùn)師到咨詢師、從咨詢師到企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、從企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理到集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、從集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)到華南大區(qū)經(jīng)理、從華南大區(qū)經(jīng)理到集團(tuán)人力資源副總、從副總再回歸到到培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變。曾任職于前錦網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)公司人力資源經(jīng)理、光洋科技公司銷售經(jīng)理、某上司公司培訓(xùn)總監(jiān)。

　　曾進(jìn)入一家港資奢侈保健食材企業(yè)，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)與技能輔助港方職業(yè)經(jīng)理人對企業(yè)文化、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、物流系統(tǒng)、管理系統(tǒng)再造與優(yōu)化，用時(shí)4個(gè)月時(shí)間重新定義企業(yè)培訓(xùn)理念主導(dǎo)建立了企業(yè)OA微學(xué)院。后任企業(yè)華南區(qū)大區(qū)經(jīng)理參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營負(fù)責(zé)廣東、廣西、海南、深圳、福建四省一市市場管理工作，半年時(shí)間對華南區(qū)渠道、庫存、物流進(jìn)行徹底梳理與改革，庫存周轉(zhuǎn)率從原來的年4次到8次，固化標(biāo)準(zhǔn)后全國推廣，有效降低營運(yùn)成本同時(shí)提高企業(yè)效能。

　　多年來為200多家企業(yè)或品牌提供過專業(yè)的管理能力強(qiáng)化、執(zhí)行力提升、團(tuán)隊(duì)激勵、員工素養(yǎng)提升、管理顧問等服務(wù)，受到企業(yè)與學(xué)員的高度認(rèn)同，與多家企業(yè)形成顧問關(guān)系為企業(yè)中高層管理團(tuán)隊(duì)提供咨詢與輔導(dǎo)。

　　2008-2011作為萬達(dá)集團(tuán)管理層入職培訓(xùn)訓(xùn)練導(dǎo)師，輔助萬達(dá)集團(tuán)人力資源完成集團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)受訓(xùn)人員近2000人。