關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用

課程類(lèi)別：	企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
授課語(yǔ)言：	中文
授課顧問(wèn)：	邱柏森
審核時(shí)間：	我要報(bào)名2013-07-12 10:54:27

　　

 

　　課程背景：

　　一個(gè)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的前提就是關(guān)鍵性人才，因?yàn)殛P(guān)鍵性人才是一個(gè)企業(yè)最重要的戰(zhàn)略資源是企業(yè)價(jià)值的主要?jiǎng)?chuàng)造者。企業(yè)中80%的業(yè)績(jī)往往由20%的關(guān)鍵人才完成。而且這20%的關(guān)鍵崗位人才也將決定著這個(gè)企業(yè)的深度和長(zhǎng)度。因此企業(yè)組織建設(shè)最重要的三件事之一便是要培養(yǎng)骨干。

　　目前很多企業(yè)一說(shuō)起自己的業(yè)務(wù)骨干可以說(shuō)是如數(shù)家珍�？墒钦娴鹊狡髽I(yè)有事時(shí)，平日里認(rèn)為的骨干真正能發(fā)揮作用的卻是鳳毛菱角，究其原因就是很多企業(yè)在關(guān)鍵人才骨干的定義上缺乏正確的認(rèn)識(shí)、選拔上沒(méi)有遵循正確的流程和方法、培養(yǎng)上沒(méi)有規(guī)范的內(nèi)容和機(jī)制、使用和激勵(lì)上沒(méi)有正確方法。

　　本課程將詳細(xì)向您闡述關(guān)鍵人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及所需要的方法和技巧。

　　授課方式：講授+案例研討+模擬練習(xí)+講師講評(píng)

　　培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)總裁、總經(jīng)理、總監(jiān)

　　課程目標(biāo)：

　　明確定義企業(yè)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)

　　掌握選拔關(guān)鍵人才的流程

　　掌握選拔關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)會(huì)建立關(guān)鍵人才的培養(yǎng)機(jī)制

　　了解關(guān)鍵人才培養(yǎng)的內(nèi)容

　　關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法

　　掌握用利益激勵(lì)使用關(guān)鍵人才

　　掌握用成就激勵(lì)使用關(guān)鍵人才

　　掌握用情感激勵(lì)使用關(guān)鍵人才

　　掌握用民主激勵(lì)使用關(guān)鍵人才

　　課程大綱：

　　一 、企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的困境與誤區(qū)

　　1、 關(guān)鍵人才定義不明

　　2、 培養(yǎng)重業(yè)務(wù)輕思想

　　3、 “造船不如買(mǎi)船，買(mǎi)船不如租船”

　　二、如何定義關(guān)鍵人才

　　1. 關(guān)鍵崗位人才?

　　2. 業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀人才?

　　3. 案例研討：我們企業(yè)定義的關(guān)鍵人才應(yīng)該是什么樣?

　　4. 企業(yè)用人的三大標(biāo)準(zhǔn)

　　5. 關(guān)鍵人才的“三強(qiáng)三高”

　　6. 針對(duì)性互動(dòng)練習(xí)：歸納出我們企業(yè)關(guān)鍵人才的行為量化標(biāo)準(zhǔn)

　　三、關(guān)鍵人才的選拔

　　1、關(guān)鍵人才的選拔流程

　　2、關(guān)鍵人才的來(lái)源渠道

　　3、關(guān)鍵人才的選拔方法

　　八觀法

　　觀察“四個(gè)出來(lái)”

　　在用中“驗(yàn)”，在“驗(yàn)”中選

　　案例分析：人才選拔方法的運(yùn)用

　　四、關(guān)鍵人才的培育

　　1、培養(yǎng)機(jī)制如何做

　　同步培養(yǎng)VS超前培養(yǎng)

　　專(zhuān)才VS通才

　　集中培養(yǎng)VS崗位培養(yǎng)

　　2、關(guān)鍵人才培養(yǎng)內(nèi)容的確定

　　業(yè)務(wù)技術(shù)方面內(nèi)容確定：四個(gè)維度的需求調(diào)查

　　思想方面：用主導(dǎo)文化培養(yǎng)

　　培訓(xùn)教材的確定

　　互動(dòng)練習(xí)：制定我們企業(yè)的骨干人才培訓(xùn)內(nèi)容

　　4、 關(guān)鍵人才培養(yǎng)方式

　　不同對(duì)象的7種培訓(xùn)方式

　　思想教育的的“7個(gè)結(jié)合”

　　“行動(dòng)學(xué)習(xí)”模式操作

　　案例研討分析：小林帶徒弟

　　導(dǎo)師制度的“傳，幫，帶”

　　作風(fēng)的養(yǎng)成方法

　　5、 教員的選擇—“誰(shuí)來(lái)教”問(wèn)題的解決

　　教員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

　　教員的來(lái)源渠道

　　五、如何激勵(lì)使用關(guān)鍵人才

　　1、利益激勵(lì)機(jī)制的確定

　　6個(gè)方面利益的平衡—根本利益的確定

　　案例分析：如何根據(jù)長(zhǎng)期利益制定機(jī)制

　　設(shè)計(jì)有適當(dāng)差距的利益分配機(jī)制

　　獎(jiǎng)懲條令的制定

　　互動(dòng)練習(xí)：如何制定獎(jiǎng)懲

　　2、強(qiáng)化成就激勵(lì)機(jī)制

　　案例分析：弗格森的銅像

　　成就激勵(lì)方法的具體運(yùn)用

　　3、完善情感激勵(lì)機(jī)制

　　相幫、相救、呵護(hù)、真情投資

　　案例研討：周蕓為何為大成公司賣(mài)命

　　4、完善民主參與激勵(lì)機(jī)制

　　擴(kuò)大參與權(quán);

　　擴(kuò)大知情權(quán);

　　擴(kuò)大自主權(quán)。

　　互動(dòng)練習(xí)：模擬會(huì)議中的民主

　　師資力量

　　邱柏森

　　中國(guó)培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)講師

　　執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力提升專(zhuān)家

　　企業(yè)文化建設(shè)專(zhuān)家

　　組織執(zhí)行力打造專(zhuān)家

　　北京華奕天啟管理咨詢(xún)總裁

　　2012中國(guó)十大管理培訓(xùn)講師

　　華中科技大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特聘講師

　　清華繼續(xù)教育學(xué)院EMBA特聘講師

　　上海交大賦能管理中心特聘講師

　　西南財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA總裁班特聘講師

　　在對(duì)企業(yè)的咨詢(xún)、培訓(xùn)與輔導(dǎo)當(dāng)中，邱老師能很好把握企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素以及學(xué)員的自我成長(zhǎng)需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結(jié)合，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變以往單一、單次的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)與企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使培訓(xùn)能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。致力于為企業(yè)建造一支有良好心智與出色技能的領(lǐng)導(dǎo)管理隊(duì)伍。

　　企業(yè)經(jīng)營(yíng)類(lèi)或總裁班類(lèi)：《企業(yè)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)打造》、《管理執(zhí)行智慧》、《超越領(lǐng)導(dǎo)力》、《打造組織執(zhí)行力》、《年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定》、《用文化打造執(zhí)行力》、《決勝中高層--核心管理層培養(yǎng)與使用》、《執(zhí)行力體系構(gòu)建》、《用領(lǐng)導(dǎo)力打造執(zhí)行力》

　　企業(yè)管理類(lèi)：《情景領(lǐng)導(dǎo)》、《目標(biāo)管理》、《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》 《MTP中層管理才能提升》、《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造》、《中層執(zhí)行力提升》、《教練式員工輔導(dǎo)技巧》、《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》、《高績(jī)效人際溝通訓(xùn)練》、《領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)提升》、《企業(yè)文化代表的職責(zé)與必備技能》、《85，,90后管理》、《如何調(diào)動(dòng)員工積極性》、《心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》

　　人才培養(yǎng)類(lèi)：《關(guān)鍵人才培養(yǎng)與使用》、《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》、《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》

　　授課特點(diǎn)和風(fēng)格：

　　有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，講課富有激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、幽默，有很強(qiáng)的感染力，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，課堂氣氛非�；钴S。講課深入淺出，能將自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員。寓教于樂(lè)，課堂氣氛活躍;體驗(yàn)、參與、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)。案例生動(dòng)均出自講師實(shí)際工作經(jīng)歷以及針對(duì)企業(yè)前期調(diào)研、操作性強(qiáng);強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng);個(gè)性輔導(dǎo)，課堂上現(xiàn)場(chǎng)即可對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題提供解決方案，實(shí)效性強(qiáng);精心設(shè)計(jì)的課程系統(tǒng)、簡(jiǎn)單、有效、做得到。